<p class="ql-block"> 幼儿需要自然，幼儿园需要自然教育，这不仅是《指南》的明确要求，也是幼儿的需要。</p><p class="ql-block"> 《3-6 岁儿童学习与发展指南》明确指出，要让孩子“亲近自然，喜欢探究”，“具有初步的（自然）探究能力”并“在探究认识周围的（自然）事物与现象”。强调要“经常带幼儿接触大自然， 激发其好奇心与探究欲望；支持幼儿在接触自然事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识；引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。”因此，我们大二班小朋友开始了户外自然游戏。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第一阶段:自由探索，尽情游戏。</p> <p class="ql-block"> 孩子们看到树旁边的架子，梯子，都想尝试爬上去。一开始，他们讨论:这么高我能爬上去吗？太高了，有点害怕…最终，孩子们克服困难，尝试探索爬高，体验游戏的快乐！</p> <p class="ql-block"> 在同伴的帮助下，博文终于爬上了梯子。她对贺贺说:“谢谢你帮我扶梯子。”</p> <p class="ql-block">“我要看看这小房子里有什么。”“老师，小鸟住在里面就好了，不怕冷。”我说:“是呀，小鸟可能在我们不知道的时候就来里面了呢！”</p> <p class="ql-block"> “上山容易下山难”，马奕然说:“老师，我下不去了。”我鼓励他:“没事，老师保护着你，你试着下吧！”在我的鼓励和保护下，孩子下来了，他说:“老师，我不怕了，我能下来了。”我说:“是的，做什么事情多尝试一下。”</p> <p class="ql-block">第二阶段:发现新场地，合作乐趣多。</p> <p class="ql-block"> 我们要用图画、彩泥作品来装饰冬天，让冬天变得多姿多彩！</p> <p class="ql-block">第三阶段:投放新材料，遵循孩子游戏想法。</p> <p class="ql-block"> 投放了纸杯、扭扭棒、绳子、小木棍，孩子探索新的玩法。杨琪帆说:“老师，我用两个纸杯做了一个电话，还能和家人打电话呢！”</p> <p class="ql-block"> 赵靖荨和陈若萁用绳子、木棍进行编织。陈若萁说:“我把绳子缠一缠，缠的多一点吧！”赵靖荨说:“好的，这样我就缠的快了，我会缠。”她们一起合作，把缠住乱的线团整理整齐，还缠成了毛毛虫的样子。</p> <p class="ql-block">第四阶段:填充新的游戏材料，为幼儿自由游戏创造条件。</p>