冬日暖“研”，童“趣”盎然 ——项目推进小组入园行之走进莲洲镇中心幼儿园活动纪实

我要多玩玩—斗门课程游戏化在行动

游戏

园长

幼儿园

莲洲

孩子

课程

儿童

教师

推进

幼儿

寒潮过后晴天到，
幼儿园里好热闹。
萌娃自主真游戏，

教师跟随真支持。
混龄自主游戏娃，
你忙我忙在忙啥？
探索合作戏材料，
童趣盎然乐开怀。
—莲洲镇中心幼儿园入园行·小札

为贯彻落实《指南》精神，有效推进广东省“新课程”科学保教示范项目《区域推动幼儿园课程游戏化共同体建设的实践研究》工作的有序开展，课题项目推进工作小组陈杏梅园长、邓爱琼园长、李结华园长、卢秋平园长四位成员于2021年12月29日下午莅临莲洲镇中心幼儿园，深入了解幼儿园课程游戏化的环境创设及开展情况，助力推进幼儿自主游戏活动的开展。

童“趣”盎然，处处见

儿童天生就是游戏的高手。听，轻松愉快的音乐飘荡在宽敞的游乐场上；瞧，角角落落里都有孩子们混龄自主游戏的忙碌身影！项目推进组成员且行且停，或被孩子们快乐的欢笑声所吸引，或驻足停留在游戏故事展板前细细欣赏，美好的画面，让人仿佛回归童真岁月。

陈杏梅园长表示，这是自课程游戏化开展以来第一次来到莲洲镇中心幼儿园，通过实地观摩，项目推进组惊喜地发现：园内孩子和老师在大自然的场所里热火朝天玩成一片，从孩子的投入状态和探索过程来看，幼儿园开展自主游戏并非一日之事。莲洲镇中心幼儿园四周环绕大自然，得天独厚的大型绿植环境和宽敞的户外操场形成了相对独立的游戏场地，为孩子的自主游戏提供了良好的条件。

冬日暖“研”，促成长

现场观摩后，大家移步到二楼多功能厅，陈子君园长详细介绍了莲洲镇中心幼儿园在课程游戏化实践研究工作开展实施以来的收获与思考，包括对园所环境改造、教师保育员参加课程游戏化的学习教研、日计划调整实施、晨间冬跑、民间游戏等活动开展以及课程游戏化共同体联盟工作的情况，最后提出当前存在的困惑。

基于莲洲镇中心幼儿园提出的问题，项目推进组园长们通过深入浅出的方式和大家分享了“以幼儿为本”、让教育回归儿童的教育理念，用优秀一线教师的真实案例启发在场的每一位教师，教研现场气氛轻松而浓烈。陈子君园长表示非常感谢项目推进组四位园长对莲洲镇中心幼儿园课程游戏化工作给予的肯定和鼓励，项目推进组各位园长的宝贵意见和建议，更是点亮了莲洲镇中心幼儿园的课程游戏化之路。

问题一：在课程游戏化实施推进中，游戏中的幼儿比较投入兴奋，中大班的幼儿会无意识的出现推同伴的现象，老师应该怎样更好地引导幼儿在游戏中与同伴的友好相处？

陈杏梅、邓爱琼园长：教师在游戏前做好环境评估预判，查找、排除安全隐患，这就是支持孩子游戏的第一步。通过游戏安全视频与班上孩子交流、教师创设情境让孩子体验，让故事绘本与孩子共情等形成一系列的生成活动。
李结华园长：在户外游戏场地，安全垫是孩子保护自己的方式之一，老师可以在旁边多提供给幼儿选择。以一幼家长开放日玩沙挖掘机为例子，老师要在幼儿游戏环境中做有准备的老师，做到：在游戏时，孩子在前，教师在后；在游戏前，教师在前，孩子在后。
卢秋平园长：莲洲镇中心幼儿园拥有小朋友非常喜欢的大面积游戏活动场地，园内游戏区域合理的划分也是老师们研讨学习的一项功课，这样当孩子们出现危险前，老师能做到最好的研判。

问题二：在全园混龄游戏中怎样给予特殊儿童更好的关注？
陈杏梅园长：在班级和全园混龄游戏中，特殊儿童平行游戏比较多，自由走动也是常有的方式。我认为除了三位老师对他们的照顾以外，也应该培养班级每个孩子对同伴的关爱、照顾的责任和意识。
李结华、邓爱琼、卢秋平园长：游戏是儿童的主要方式。出现这样的情况也恰恰是全班孩子对生命教育的认识和自身成长的地方，孩子可以从中学到怎样做人，怎样关爱别人。

真游戏之路，你我结伴同行

水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。此次项目推进组入园行研讨交流活动，不仅有效推进了莲洲镇中心幼儿园课程游戏化建设的进程，也为教师成长与发展拓展了思路，更促进了园所之间的经验交流和互鉴。我们将继续走进儿童，用心观察儿童，从儿童视角出发，尊重儿童的游戏权利，珍视儿童游戏的价值，聚焦游戏中的真问题，落实教师的真支持，用游戏点亮儿童的快乐童年。

图文编辑：吴玉萍、卢颖诗
初审：王琛、黄结玲
终审：黄娉婵