书香沁人心，阅读伴成长

韩家墩小学

阅读

读书

学生

书香

童心

小学

班级

活动

老师

红色

——硚口区童心悦读联盟读书主题活动（第二组）

　　良好的阅读习惯是一个人、一个民族精神成长的营养素。在“双减”背景下，学校和家长在学生课外阅读方面更应“有所为”！

武汉市硚口区童心阅读联盟第二组的四所学校——同济附小、汉正街小学、紫润小学和韩家墩小学，深入贯彻落实“双减”政策，领会和践行习近平总书记“爱读书”“读好书”“善读书”“会用书”等读书观，营造读书氛围，认真组织开展童心阅读活动，让书香浸润校园，滋养根基，陪伴孩子们走进轻松、愉悦的阅读空间，共同长成参天大树！

厚植爱党教育，赋育阅读红色基因

——同济附小阅读活动掠影

2021年是成就非凡的一年，百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚。同济附小为引导同学们深刻感受伟大建党精神，精心设计跟着课本学党史，推荐系列革命红色书籍，以丰富多样的形式阅读方式带领同学们重温百年峥嵘岁月。

童心许向党，寸心寄华夏

“童心向党乐成长”。每日读书30分钟，读红色经典的故事，看红色经典电影，做精美红色读书卡或红色观后卡。

“童心向党绘英烈”。沿着革命先烈的长征之路，每日读书30分钟。阅读红色经典故事书，用画笔抒发所悟所感，一书一画，了解革命英雄人物的故事，追忆革命艰苦岁月。

“童心向党展墨香”。书香刻印时间的维度，引导学生在书香伴随中学习党史，接受党史教育的洗礼。每日读书30分钟。以书法方式沐幽幽书香，读百年党史 硬笔软笔作品皆可。作品歌颂中国共产党丰功伟绩、团结和带领全国各族人民不懈奋斗的伟大贡献。

寻红色足迹，遂红色梦想

1.武汉许多地方都留下了革命先烈们为人民奋斗的足迹。武汉有35个红色教育基地，同游红色教育基地，实地参观学习，并从自己印象深刻的历史人物、历史事件、革命历程等诸多方面选择其一，进行延伸探究，搜集资料、编辑整理、以游览顺序叙写参观途中所见所闻、所思所想，记录下自己的收获，以此对武汉的百年党史进行实践探究性学习。

2.读红色书籍,精心制作一张手抄报。

3.观红色电影，忆峥嵘岁月。让我们在这百年荣光里，做永不熄灭的精神“火种”的传递者。

童心报党恩 筑梦爱国情

在庆祝中华人民共和国成立72周年之际，以“跟着课本学党史”为依托举行了“童心向党 祝福祖国”国庆节主题活动，结合阅读五个一工程活动，设置“从小学党史，永远跟党走学习区”、“跟着课本学党史汇报区”此次活动围绕着红色书籍阅读，持续深化爱国主义教育，使全校师生经历了一次深刻的爱国主义精神洗礼。

体验丰富情感 培养温度少年

——汉正街小学阅读活动掠影

硚口区汉正街小学围绕“和合”办学理念，本学期，在硚口区“童心悦读”联盟体的带领下，以“体验丰富情感”为主题开展了丰富的阅读活动，活动让孩子们在书籍中拓宽视野，感受多元文化，学会思辨，做有温度的汉正少年。 　　亮点一：生动阅读
学校周边有着丰富的历史人文教育资源，学校挖掘汉正地区独特的教育资源优势，将周边地域文化之与学校文化相融合，本学期，我们设计开展“集体记忆”的阅读家乡老建筑的实践活动：我们引导孩子们观察自己生活的环境，通过与长辈之间的对话，寻访老建筑、与父母一起走街串巷等方式，了解城市历史；鼓励孩子孩子从书籍、杂志中找寻关于家乡的描写，让孩子在生动有趣的阅读活动中了解传统文化，体验民俗风情，品味生活情趣。 亮点二：灵动阅读
学校精心打造“校园文化墙”、“中心花园”、“多功能教室”、“班级文化走廊”，形成统一风格与色调，展现出小校园古朴与精致的一面，特别是在中心花园设有自由阅览区域，每个班级教室里，都搭建造型可爱新颖的图书角，这些供孩子们随时阅读的场所，这些阅读场所配以校内古色古香、飞檐斗拱的仿古风格，在留白与精巧实用之间给师生创设交互空间，让这所老校更添历史韵味，我们努力将校园改造成书院。 亮点三：主动阅读
教科书是孩子们必读书目，我们着力开发学科周边阅读内容，将阅读习惯自然融入到课堂之中。语文课以“表达无边界”为定位，引导学生对话经典名著，传播中华文化；数学课程以“思维无边界”为定位，引导学生对话传统数学，感知中华智慧；英语课以“文化无边界”为定位，引导学生对话非遗国粹，向世界讲好中国故事；体育课以“健康无边界”为定位，引导其对话中国传统武术和戏曲。通过与学科周边书籍对话，进一步拓宽学生阅读视野。 　　亮点四：感动阅读
今年建队节，学校在操场上隆重举行了汉正街小学“讲党的故事 做党的好孩子”经典诵读展示评比活动，我们希望通过此次与历史对话的阅读，培养汉正学生家国天下情怀。活动准备中，老师引领孩子们从课文、从电影、从歌曲等不同渠道，深入了解建党百年历史上忠贞爱国志士的故事，他们或许领兵抵抗外敌；或许著文启蒙大众；或许投身科研实业救国，他们虽处不同时期和领域，但相同的是都有一颗炙热的爱国之心。活动当天孩子们稚嫩却饱含深情的诵读令人动容。 “双减”时代，汉正街小学关于阅读教育新的探索才刚刚开始，我们希望研究过程即有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”般的坚守，也要有“青箬笠、绿蓑衣，斜风细雨不须归”般的浪漫，无论是坚守还是浪漫，汉正街小学将秉持硚口教育“成长”理念，努力让阅读成为伴随孩子们终身成长的好习惯。

书香浸心间 墨香润人生

——紫润小学阅读活动掠影

为丰富“双减”背景下同学们的阅读生活，培养孩子热爱读书的习惯，落实“五项管理”政策中对学生的“读物管理”，本学期,紫润小学开展了以“书香浸心间 墨香润人生”为主题的读书活动，来丰富学生知识，营造书香氛围，让学生对话文本，享受经典，快乐成长。

营造环境，遨游书海，打造书香班级

学校通过设计班级读书标语，各班充分利用好黑板报、墙报、读书展示专栏，布置有关读书的名言、方法，渲染读书气氛。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。利用夕会半小时、每周的阅读课的时间进行课外阅读。

——诵读经典，诗话人生，绘制创意读书卡

以班级为单位，利用晨读前的时间以及每天课前5分钟、夕会半小时、每周的阅读课的时间背诵古诗文、诵读名著名篇片段，进行课外阅读。
　　同学们还绘制了形式多样，形状不一，图文并茂的创意读书卡。绘制读书卡活动充分发挥学生的想象力和动手实践力，从读书卡的制作中，同学们撰写“读书故事”或“读后感”，彰显书籍与个人智慧碰撞后的火花。

快乐读书，展示自我，尽享阅读乐趣

以年级为单位，各年级结合语文教材中《快乐读书吧》等相关内容，积极举办阅读活展示大班会活动，本学期10月到12月开展了一、二、三年级的阅读展示大班会活动。 书香润心灵，阅读引人生。中华民族具有崇尚读书的优良传统，一个读书的孩子才是有前途的孩子，一个读书的老师才是智慧的老师，一个有书的学校才是真正的学校，一个爱书的民族才是优秀的民族。紫润小学启动“书香浸心间 墨香润人生”阅读工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，学校掀起读书热潮，书香飘满校园。

快乐阅读，多彩生活

—韩家墩小学童心悦读工作掠影

读书让生活更加多彩，阅读让人生更有温度。为了让阅读真正成为让学生终身受益的好习惯，韩家墩小学将阅读作为一项重点工作、一个微课题研究在开展。通过阅读，让“双减”背景下的校园生活更加充实，让学生的精神生活更加丰盈，让经典滋养他们的童年。 　　一、让教师成为学生阅读的点灯人
学高为师，身正为范，要让学生爱上阅读，教师要以身作则。学校开展了青年教师夜读活动，老师们在书中读孩子、读家长、读教育；也在书中读故事、读情怀、读人生。教师们仰望星空，用自己的阅读热情带领孩子们在书中寻找诗意的生活。

——青年教师读书沙龙

——青年教师读书记载

　　二、多样推荐，好书共读
我校1-6年级阅读试点班的老师以《硚口区“统编教材”整本书阅读导读单》为指导，精心为学生挑选每月必读和选读书目，并由阅读推广人进行好书推荐，通过展板、公众号呈现，学生、家长和老师共读一本好书。

——韩家墩小学每月好书推荐展板

——韩家墩小学每月好书推荐公众号

每周三的经典诵读时间老师们还会组织学生收看好书推荐微课，激发学生阅读兴趣。 三、自主阅读，个性记录
如何让学生能有计划、有深度的阅读，读有所获?本学期，我校开展了“做阅读的小主人”活动，指导学生认真填写自主阅读卡，包括制定阅读目标、合理安排每日阅读时间和内容、记录阅读过程、展示阅读成果等。通过一个月的坚持，习得阅读方法，并将这种方法前移到其他学习上，做一名学习的小主人。

——学生自主阅读记录卡

本学期，随着学生在校托管时间的延长，阅读的时间更加充分。学校将“童心阅读指导+作业设计”作为语文微研究的专题，在阅读试点班级经验分享后全校铺开，各班设计了形式多样的阅读记录册—阅读存折、阅读摘抄本、画思维导图、写阅读体会等，做到不动笔墨不读书。12月份还进行了优秀阅读记录册的评比与展示，让同学们相互学习。

——优秀阅读记录册展示

　　四、主题竞赛，精彩展示
12月份是我校一年一度的主题读书月活动，一年级的拼读大赛、二—五年级的课本剧表演、六年级的舌战群雄辩论赛，它们既是阅读成果的展示，也是阅读感悟的分享、阅读思想的延伸，更是阅读活动的升华。同学们的参与热情和精彩展示把阅读的快乐分享给大家。

——一年级拼音朗读比赛

——二年级课本剧表演

——三年级课本剧表演

——四年级课本剧表演

——五年级课本剧表演

——六年级“舌战群雄，悦读天下”辩论赛

五、阅读评价，试点先行
阅读试点班的老师们本学期着手研究如何有效进行阅读评价，促进学生阅读能力的提升。不同年级呈现多样化的评价方式：
有的针对阅读过程进行评价。例如一2班童贝老师对学生阅读存折的记载进行评比，记录优秀的学生担任阅读分享人，通过班级公众号分享读书体会，每月评比阅读小达人，树立学习榜样。二2班郭静华老师、三3班兰静老师每月对学生的阅读记录、阅读交流情况进行综合评价，评选班级阅读之星。 有的针对学生阅读结果进行评价。例如四3班姚婷老师设计了学生阅读能力与情感的五星评价标准，采取自评、小组评、家长评和教师评多元评价方式，对学生阅读能力进行星级认定。 还有的针对学生读完一本书或者一套书的成效进行评价。例如五4班李曼老师在学生读完了《中外民间故事》后设计了阅读记录卡让学生填写，评价学生是否读完、读懂了这本书；六3班刘亚琴老师在学生看完了中国四大名著后举行了班级辩论赛，在高级的智力游戏中培养学生积累、应变、提取、表达等多方面的语文素养；五7班陈溪老师组织班级分享会，分享自己最喜欢的书中人物形象，评选班级“书海明星”。 多样的评价帮助学生形成阅读习惯，感受到阅读的乐趣，实现“好读书”“善读书”，在书中遇见更好的自己。

　　高尔基说：“书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。”读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识。读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人。读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。书香沁人心，阅读伴成长！

武汉市硚口区童心阅读联盟第二组

同济附小 汉正街小学

紫润小学 韩家墩小学

供稿：徐皓、刘冰、万隽、刘波

制作：吴兆男

审核：唐静