<p class="ql-block"> 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波！数学教师的加法是增加桥梁，数学教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲…</p> <p class="ql-block"> 2021年12月29日下午，汉丰九校全体数学同仁在学科主任胡绍贵的主持下，在学术报告厅开展了“小课题汇报活动”。</p> <p class="ql-block"> 时光清浅,岁月悠长。风景,因走过而美丽;日子,在忙碌中充实，九小数人演绎数学的真谛，图说他们的故事…</p> 场景一：故事这样发生… 故事一：瞻前顾后 建立模型 <p class="ql-block">一年级组陈忠老师分享《关于＜分与合＞的教学思考》</p> 故事二：扎根课堂 群星闪耀 <p class="ql-block">二年级组朱小玲老师分享《单元建构，我们这样做》</p> <p class="ql-block"> 单元建构并不是个人智慧简単的累加，而是通过交流，深挖教材，相互切磋，有效教学。我们在建构中相互交流，分析教材，分析学情，寻找最有效的教法，以更好地体现教学个性，更好地适应学生的学情，让集体的智慧焕发光彩，让学生真真正正学数学。</p> 故事三：持之以恒 静待花开 <p class="ql-block"> 三年级组赵福琼老师分享的主题是《透算理 实练习》</p> <p class="ql-block">特别注重了培养学生的良好习惯：</p><p class="ql-block">1、认真看数的习惯。</p><p class="ql-block">2、认真书写的习惯。</p><p class="ql-block">3、认真审题的习惯。</p><p class="ql-block">4、仔细计算的习惯。一看(看清楚数字和运算符号,明确运算顺序)、二想(想算特点,可否利用运算定律,运算性质进行简便运算)、三算(应用法则计算时要边算边检查)。</p><p class="ql-block">5、算后演算的习惯。</p> 故事四：精雕细磨 破茧成蝶 <p class="ql-block"> 四年级组罗军老师分享《练习课教研总结》。他们立足课堂,以课堂教学改革为切入点,以促进学生生活活泼的学习为主攻方向,努力提高课堂教学的效率,切实提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 研究成果</p><p class="ql-block"> 1、练习课的种类:错题练习课、单元练习课、习题中的"新例题”练习课等等。</p><p class="ql-block"> 2、要上好练习课必须要有明确的目标,要优化教学设计,要提高教学过程的实效性,要与学生的反馈相结合。</p><p class="ql-block"> 我们将在今后的教学工作中大胆探索、不断创新,围绕学校制定的工作目标,结合本组的实际情况,高标准、严要求、勤专研、敢创新,认真做好每一件事。</p> 故事五：奋蹄扬鞭 勇往直前 <p class="ql-block"> 五年级组兰黠老师分享《“一战到底”，话教学教研》</p> <p class="ql-block"> 我们做细做实各项教学教研工作，认真开展集体备课，深入研读教材，准确把握教材的重难点，结合本班学情制定科学有效的教学设计，让课堂取得实效，让每个学生都学有所获。同时，我们一如既往地重视临界生的辅导和转化，カ争在原有基础上有一定的提升。</p><p class="ql-block"> 教育教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，力争把工作搞得更好。</p> 故事六：有效闯关 提升素养 <p class="ql-block">朱占超老师分享了《“双减”背景下，有效单元闯关策略研究》</p> <p class="ql-block"> 只要把握好了单元闯关,就可以有效的提高课堂教学效率,达到提高全体学生素质,全面提高课堂教学质量的目的。高效的课堂是全体学生实现学习目标的课堂,学生之间有差异,实现目标的速度与程序不同,通过落实“学一一练一一闯一一评一一复现”,从而实现教与学的协调平衡。认真实施单元闯关,及时回收反馈信息,在“反馈一一矫正”过程中,注意从学生个体发展的角度,注重发现学生的闪光点,并不失时机地运用激励性评价,使反馈性与激励性相统一,有利于学生潜能的自我开发,促进学生在单元闯关中提高自身素质。</p> 场景二：切实有味评析… 学科主任评析 <p class="ql-block">1.选点的多样性</p><p class="ql-block">2.注重小课题的“小”，强调研究的实效性。</p><p class="ql-block">3.注重成果的整理和运用。</p> 廖校长故事评析 <p class="ql-block">一、逐一评析</p><p class="ql-block">故事一：落点小，拓展大。</p><p class="ql-block">故事二：分工明，按步研。</p><p class="ql-block">故事三：老问题，深度研。</p><p class="ql-block">故事四：重实践，行动研。</p><p class="ql-block">故事五：多面手，被迫研。</p><p class="ql-block">故事六：批判用，有效研。</p><p class="ql-block">二、引发思考</p><p class="ql-block">1.每个观点都有用，你能不能用？</p><p class="ql-block">2.能用多久？</p> <p class="ql-block">三、分享刘兴敏老师单元建构8点建议</p><p class="ql-block">1.两个通读（教材、教参）</p><p class="ql-block">2.制定单元教学目标“3344”</p><p class="ql-block">“三（核心素养）三（课标目标）</p><p class="ql-block">四（四基） 四（四能）”</p><p class="ql-block">3.确定知识的生长点、发展点</p><p class="ql-block">4.确定教学重点（突出）难点（突破）</p><p class="ql-block">5.反思教学中的失误点</p><p class="ql-block">6.确定好课时安排（种子课与后续课的区分）</p><p class="ql-block">7.多种教学方式结合（讲得精准、点拨恰如其分；自主探索；动手操作；合作交流）</p><p class="ql-block">8.练习设计的安排（对应，补充、重组，新知）</p> 场景三：仰望星空 脚踏实地 <p class="ql-block">廖校长讲座分享《“目标明，路径实”教师专业成长之路》</p> <p class="ql-block">一、新时代教师“六大”核心素养</p><p class="ql-block">1.人文底蕴 2.科学精神 3.学会学习 </p><p class="ql-block"> 4.健康生活 5.责任担当 6.实践创新</p><p class="ql-block">二、教师成长的“六个阶段”</p><p class="ql-block">1.自卑与自傲的矛盾期 </p><p class="ql-block">2.苦恼与困惑的缠绕期</p><p class="ql-block">3.复制与模仿的选择期</p><p class="ql-block">4.实践与理念的碰撞期</p><p class="ql-block">5.定位与聚焦的关键期</p><p class="ql-block">6.个性与风格的展示期</p><p class="ql-block">三、教师成长的必备“六力”</p><p class="ql-block">1.内驱力 2.学习力 3.行动力 </p><p class="ql-block">4.沟通力 5.研究力 6.反思力</p><p class="ql-block">四、优秀教师的“六要素”</p><p class="ql-block">1.鲜活的教育知识 2.生动的教育实践</p><p class="ql-block">3.丰富的教育经验 4.朴厚的教育主张（独到的教育见解）5.显著的教育成果</p><p class="ql-block">6.自觉的教育情怀</p><p class="ql-block">五、教师成长的“六大路径”</p><p class="ql-block">1.交几名名师2. 读几本专著3.发几篇文章</p><p class="ql-block">4. 析几个课例5.做几堂优课6.带几个徒弟</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 冬日暖阳,映照着从教者的信念与坚持,让我们一起行走在追梦的路上,且行且学且思。在数学教研的路上不忘初心,砥砺前行！</p> <p class="ql-block">总策划：刘达富</p><p class="ql-block">审核：廖玉才 胡绍贵</p><p class="ql-block">编辑：陈熠</p><p class="ql-block">供图：全体数学教师</p>