品鉴尚美教育打造特色学校—莒南县小学团队赴莒县第一实验小学学习交流

大店中小王洛吉

为进一步提升莒南县小学办学水平，打造学校区域特色，构建学校文化建设，切实将“一校一品”工作落到实处。 2021年12月30日，莒南县小学团队在县小学教研室王文堂主任的带领下，来到莒县第一实验小学学习交流。 莒县第一实验小学坚持立德树人基本导向，以行知教育思想为理论支撑，立足“为学生的自主发展奠基，为教师的专业成长领航”的办学理念，形成了校园“尚美文化”特色。初入校园，古朴素雅的校园映入眼帘。儒雅敬业大气博爱的校风，尚美崇德求真博学的校训给人留下深刻的印象。 校园里的雕塑体现出尚美校园的独有人文魅力，雕塑形象活泼，人见人爱，符合小学生的认知特点，远比喷绘有灵性。一座座充满童趣的作品为生机勃勃的校园更添一笔靓丽的色彩。 学校大厅的总体布局高端大气，温馨舒适。教学理念、办学理念、育人理念、培养目标等科学合理，为学校的发展指明了方向。 莒县第一实验小学的“十个一”工程，学校所有工作都是围绕“十个一”工程开展的。即上一堂好课、找一个榜样、有一颗爱心、做一次志愿、带一个社团、练一门才艺、诵一篇美文、写一手好字、读一本好书、立一项课题。 该校的课程体系建设为“1+x”课程体系。1：国家课程；x：发展个性的校本特色课程。课程的设置分为必修、选修、特需三个方面，遵循面向全体、面向个体、面向特需三个原则，开设了艺体类、数学思维类、实践类、科技类、人文类的五个大项，17个小项的课程框架。课程设置切合学生实际，尊重学生成长规律，深受学生喜爱。 数学实践探究性作业，以数学课本实践栏目为研究对象，例如：一亿有多大、长方体和正方体、美丽的图案等，研究对象涵盖一至六年级。一张张形式各异的探究报告，清晰的体现了学生的思维探究过程，培养了学生的探究精神。 数学的设置以配套练习册为主，作业本为辅。其中，配套作业要求教师全批全改，评价由三部分组成：等级评价（ABC）、文本评价或者印章评价、日期。对于学生错题抓得很细，例如：判断题改错，学生需要再改正答案后，还需要批注做的原因（知识性错误、粗心、不理解……）让学生自我剖析，自我解决。还以活页纸的形式张贴在错题页上，便于复习。对于作业本更多的是规范学生书写习惯、做题习惯等的培养。每学期20次即可。 小组合作学习，他们贯彻的最好，从课桌的摆放到小组成员的搭配，都有一套科学的方案。我们见过展示课的小组合作，感觉是课的需要，第一次见过平时落实这么好的。班主任的办公桌就在教室的一角，工作的需要，学生的需要。 教师读书会：一位不会读书、不愿读书的老师，带不出会读书的学生，老师读书有自选的，有共读的。 学生做到的，教师必须先做到。教师的书写不错，教出的学生的书写青出于蓝，一年级学生的书写让人喜爱。注重书写培养，必须当做一件长久的工作来抓。下苦功夫、建立打卡制度，付出总有回报，纸上见真章。 校园币的使用，极大的激发了同学们的积极性。红领巾超市由学生自己经营，自己管理。超市里的商品应有尽有，琳琅满目。 学生读书节，活动的积累，活动的见证。 校园小报，既是学校工作的见证，又是学生展示的舞台，是一所学校发展的历史底蕴。 每周一题、数独、思维导图等数学元素无处不在。 每班门前都有立定跳远标线，高兴的跳一跳、学累了跳一跳，这跳远能不远吗？ 教师粉笔字书写每周只写三个字，有优秀教师领写，打分评价，计入教师量化。 走出去,世界就在眼前;走不出去,眼前就是世界。通过本次学习活动开展，开拓了我们的视野，打开了工作思路，为我县下一步的学校工作指明了前进的方向。 风劲潮涌，自当扬帆起航；任重道远，更需策马扬鞭。我们坚信在县教研室的正确领导下，在全县各单位的共同努力下，莒南县小学的办学水平一定会再上一个新的台阶。