<p class="ql-block">观察时间：2021.12.30</p><p class="ql-block">观察区域：滚筒区</p><p class="ql-block">观察对象：大二班幼儿</p><p class="ql-block">观察教师：邓欣欣</p> <p class="ql-block"> 刚开始孩子们只是尝试与滚筒进行简单的互动，逐渐地，孩子们体验到了滚筒的魅力以及滚筒带给他们的乐趣。在探索滚筒的过程中，孩子们与同伴的交往能力、问题解决的能力、行为品质都有了极大的提升。这不，又开始热火朝天的玩了起来。</p> <p class="ql-block">滚筒变身压路机，子扬叫来小伙伴一起完成他的计划。</p> <p class="ql-block">两人说他们的机器出现了故障，这不，正在试着修机器。</p> <p class="ql-block">女孩们玩起了打地鼠的游戏。</p> <p class="ql-block"> 佳霖已经连续好几天练习站在滚筒上了，今天很成功，还主动跟晓晗比试了起来。</p> <p class="ql-block">案例分析</p><p class="ql-block"> 自主游戏中，孩子们有着很强的创造性使用材料的能力，同时也会发现孩子们在这方面往往会受同伴的影响，他们彼此激发、互相学习。</p><p class="ql-block">1.小朋友们自行成为一个小组，体现了《指南》中5—6岁大班幼儿社会领域中能想办法吸引同伴和自己一起游戏的特点。</p><p class="ql-block">2.有的小朋友想要站在滚筒上行走，我们可以看出他们具有一定的探索精神和挑战精神，对感兴趣的事物能运用多种感官去探索物体。</p><p class="ql-block">3.在小朋友站不到滚筒上有困难时，另外小朋友能够及时提供帮助，体现了他们能够关心尊重他人的特点。</p><p class="ql-block">4.在站立过程中，双腿弯曲并在站不稳的情况下跳下来，体现了幼儿有一定的自我保护意识。</p><p class="ql-block">支持策略</p><p class="ql-block">1.教师要在滚筒区多提供一些辅助材料和足够宽阔的活动场地，鼓励幼儿发现滚筒的乐趣，探索更多的玩法。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿尝试自己独自在滚筒站立并进行滚动，培养孩子的平衡力、耐力等。</p><p class="ql-block">3.幼儿的创造力、探索能力是无穷的，在今后的教育活动中教师应注重支持幼儿的主动探索，操作实践、合作交流和表现的机会，促进幼儿能力和个性的全面发展。</p><p class="ql-block">教师反思</p><p class="ql-block">富有刺激、挑战的滚筒游戏，让我看到孩子们的发展：尝试玩滚筒——学习走滚筒——互帮互助走滚筒，这是一个深度学习的过程。孩子们通过自己亲身体验，在放倒的滚筒上或攀爬或站立或踩动，充分考验了她们动作的灵敏度、身体协调性和对环境的预估能力。在合作游戏中，培养了幼儿的合作意识，促进了思维和语言的发展，增强幼儿解决问题的能力。孩子们在游戏中所表现出来的愉快、自信、自主是发自内心的，她们令人惊叹的游戏能力和智慧是值得学习的。</p>