不停教研，不断挑战

赵

老师

教研

公开课

学生

教研组

一年级

课文

教师

李老师

教学

随着2021年的结束，我们即将迎来2022年的开始，现在我们将一起回顾本学期语文教研组的所有工作，一年级虽然面对重重困难，但是我们一起从无到有，集体摸索；虽然整体忙碌但也充实，一年级全体教师通过不断研讨，不断改进，查漏补缺，做到了老师精讲，学生精学，课本精写，也让一年级老师的整体面貌变得焕然一新

随着教研工作的开展，李任英老师为我们全体一年级老师开了一个好彩头，身为语文教研组长的李老师，对自己的课付出了长时间的心血和努力，也让其余老师看到了自己的不足，李老师身先士卒，公开课学习了拼音部分中较难的复韵母部分，对于新课导入和教学过程拿捏的稳准且透彻，让孩子提起对拼音的浓厚兴趣

李老师公开课的结束也是一年级其余老师学习经验的开始，其余老师的评价也是既认可又中肯，对于李老师在教学过程中的导入部分和教学过程中出现的旅游话题也是赞不绝口，特别是语文课堂结合魔术表演，让孩子走进课堂，让孩子充分感受到了教学的细腻

随着第一个公开课的结束，我们开始了第二次的公开课，此次公开课的老师是李红娟老师。李老师为我们带来的新课内容是《江南》，这篇课文是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。李老师通过让孩子加强生字词的练习，逐步让孩子渐入江南，感受江南的美景。
在评课的过程中也收获了一种老师的好评，更让所有老师明白了学诗先学文的道理。

教研与公开课的工作一直在进行着，从拼音到汉字，从汉字到课文一直是一个衔接的过程。渐渐地由侯海霞老师带领指导，让一年级的孩子开始认识课文并学习课文内容，通过精讲与无瑕疵的教学让通读课文不再只是认识生字词。而是在学习生字词之后，理解课文内容，并掌握大自然的生活规律，通过侯老师的公开课，一年级全体教研组对侯老师进行了赞美，并且提出要要向侯老师学习把握课堂以及引领课堂节奏的建议，做到培优补缺

无论是学生还是教师对于自身进步都是永不停歇的，我们一年级全体教研组秉持着精益求精的学习态度一次次打磨新课，温习旧知，并且在过程中持续着公开课的点评和进度。
赵地老师在评讲《江南》的过程中，让学生感受到这首采莲歌语言的简洁明快，意境的优美隽永，同时也向学生反映了采莲时的光景和采莲人的欢悦的心情。本课以传统的水墨画配图，整个画面花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓“水墨江南”。

我们始终相信教研活动是可以促进学生全面发展和教师专业进步的重要方式，所以多次开展以教师为中心的实践性研究活动，进行自我反思、同伴互助、专业引领，同时不停地进行着教研活动。
这次我们参加评讲公开课的老师是张景丽老师，张老师的公开课无论是从教学目的还是本节课的重点难点都把握得十分到位。同时张老师的教学专业素养以及台风和教态都受到了其余老师的好评，这样老师一致点评：只要功夫深，铁柱磨成针。
教师和学生都是一样，要愿意对专业下功夫，愿意在进步这条路上越走越远

一年级语文教研组始终追求一个目标--让学生真正学到知识并运用知识，感受学习语文的乐趣，以实效为主并结合花样活动，让学生主动走进课堂，而且老师们增大了语言的输入量，教学资源更加丰富了，也给学生创造了许多表现自己的好机会
这次我们来评讲公开课的老师是我们一年级李冬玲老师，李老师评讲的新课内容是《雪地里的小画家》本节课生字词比较多，但是李老师通过对生字的整理以及带领孩子多读多记多写，让孩子对生字有了一个全新的认识，再以生字为基础去通读课文，感受课文的美丽，明白中国汉字的博大精深。也让我们教研组学习到了课堂不只是学习生字，更多的是从课文里学习生物规律。

教研组坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以教师为研究的主体，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展。
教学实践的开展持续进行到林丽艳老师，林老师带来的新课是一节非常有意思的伊索寓言故事，并且林老师通过做实验和视频展示告诉学生们遇到困难不要放弃，要运用身边可以利用到的任何东西来帮助自己，发挥自己的聪明才智，要有突破精神，不达到目的不放弃的精神。也让各位老师深刻明白了实践可以走进课堂的道理。

对于教师来说，满足他们专业成长需要、能够解决工作中的困惑问题的学习和培训，是激发出教师内在的主动学习、研究和实践的动机和欲望的来源，要想使教研活动取得实效，问题必须真正来自教师的体验。所以教研工作还要一直进行，而且要快，稳，精。
教研工作由高晓春老师进行，由此开展了《项链》这一课，全文描写大海蔚蓝、沙滩金黄、浪花雪白，几个娃娃赤脚捡贝壳、拾海螺。高老师把从课文中捕捉到的美好画面加以诗意表现，让学生从中感受到美的熏陶，并深刻理解了课文含义。
也让教研组老师收获颇多，从教研中明白了学生真切感受是可以带入课文并且理解课文感情的。

苏霍姆林斯基曾说：不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
这个道理通过张玉霞老师《小蜗牛》一课让众多老师认识到了这个道理。这篇课文是一篇富有童趣的科普童话，张老师通过小蜗牛三次去树林里的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。
课文内容与学生生活实际联系密切，自然地引发学生的思考、感受，从而引导学生自主表达。

教研活动是一直存在的，也是为了培养教师的专业技能。也是让教师相互学习的重要途径。在本学期我们开始进行最后一位冯稳老师的公开课评讲，她评奖的内容是《青蛙写诗》，文中以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗的情景。冯老师准备的课件图文并茂，活泼形象，富于童趣。让学生感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
通过本节公开课，教研组老师一致认为对于教研活动，不是单纯的听课和评课，而重在一个“研”字，不但要研究教师，还要研究学生，要着重把握课堂常规，注重实效，重视基本功的训练，提高效率。

陶行知先生曾说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
初冬的阳光洒在校园，在温暖的阳光下我们结束了本学期的教研工作。但是教师求知的想法却一直从未停止，身为人民教师，祖国的园丁我们深知合理安排教研活动各个环节的重要性，也深知在教研过程中的及时提升，是任何教研活动都不能缺少的环节，同时也是对全体教研组织者的考验和锻炼。
但是人民教师就是要有勇于探索的精神，为了给学生带来更专业性的课堂，也为了让自己得到更专业性的技能提升，同时也为了让我们学校和全体教职工赢得社会认可，一年级全体教研组将严守教学规定，带领一年级全体学生打下小学的坚实基础！