做“大先生”一样的老师——寿光市小学语文教师成长系列活动

寿光市凤华小学

“师者，传道授业解惑也。”如果说知识改变命运，那么教师就是一个引路人，一个燃灯者，是一个用知识、用品格改变个体命运，并在这样的改变中汇聚起时代季风的伟大群体。作为一个新时代的教师，不仅要做一个合格的“教书匠”，还要争做一个顶天立地的“大先生”。 为不断提高小学语文教师的基本功和教学能力，持续推动教学改进行动，寿光小语团队提出勤练、勤读、勤写，做“大先生”一样的老师。为了更好地调动小学语文教师的积极性，12月30日上午，在教科研中心周金春老师的组织下，在凤华小学举行了寿光市小学语文教师成长系列展示活动，教科研中心范则超老师全程参加了本次活动。 　　此次活动分为青年教师粉笔字大赛、师生共读策略大赛、师生共写策略大赛和“三说”展示四部分。老师们积极参加，认真准备，让我们看到了小学语文老师的风采。 青年教师粉笔字大赛 　　规范、端正、美观的汉字书写，是教师必备的一项基本功，也是教师有效指导低年级学生写好汉字的保证。 在此次粉笔字比赛中，全体教师在规定的时间里书写选定的作品，参赛选手经过精心的训练和准备，个个胸有成竹，尽情舞动他们手中的粉笔，一幅幅富有个性的作品展现在大家眼前：有的刚劲有力、有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美…… 赛后，评委们对每一位教师的比赛作品都进行了仔细评比，最终以书写规范、结构准确、运笔流畅等作为评判依据，评选优秀粉笔字作品，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。 师生共读策略大赛 　　阅读策略一组的教师们共读分享各有千秋，精彩纷呈，无不体现出自己在阅读教学上的用心。她们将自己在阅读上的做法很好地呈现在我们面前，让老师们对如何更好地带领孩子们阅读有了更好的想法和思路。她们结合自己的师生共读经验，不断改进方法，推陈出新，提出了更多适合孩子们阅读、更好提升孩子们阅读能力的方法。同时在阅读中，有的老师将阅读内容“任务化”，学生在阅读任务的指导下，达到阅读目标。有的老师还积极开展多样阅读活动，通过班级阅读分享会、组织读书沙龙等多样的阅读活动，给学生展示阅读素养的舞台，助力学生阅读。多种方式实现共读共享，让学生成为终身阅读者。 　　阅读策略二组教师们的阅读分享也是精彩纷呈，风格各异。或充满思辨、底蕴深厚，或平实自然、清新活泼。教师们结合自己的阅读体验和共读经验，把如何培养学生阅读能力，如何扎实促进学生全面提高语文核心素养，提出了很多独到的见解。这些分享无不体现出老师们的智慧和对阅读的重视，也体现出老师们对阅读教学新理念、新方法的思考和实践。老师们认为，教书人，首先应该是读书人，阅读是语文学习的基础，如何提高孩子们的阅读素养，转“阅读”，为“悦读”，让孩子们真正会读书，乐读书，读好书，是每个老师应有的能力和应尽的责任。 师生共写策略大赛 　　师生共写策略一组中二十位优秀的教师为我们分享了自己在指导写作方面的“秘密法宝”。上口镇中心小学的吴菁老师带来了《玩连线，写景色》，巧用连线游戏，指导写景。世纪东城学校的杨萌老师带来了《师生共写——指导学生写作的方法》，详细指导了作文的各个部分应该怎样去写。圣城小学的杨炳章老师的《习作“四化”巧助力，师生共写同成长》指出了学生在写作时出现的问题，“对症下药”，指导学生找出解决问题的好方法。化龙镇辛店小学的信秀梅老师带来了《与学生一起享受写作》，分享了自己和学生们一起读书一起写作的故事…… 老师们的方法各有特色，指导学生不怕写作，激励孩子们爱上写作，最终写出优秀的作品。 　　共写策略二组中各位老师从引起学生的写作兴趣出发，结合自己的生活经历，再加上老师对写作的具体指导，开始了独具一格的写作生涯。学生们不再是闻写作而头大，反而乐在其中，他们在写作中找到了方法，也得到了成功的体验，学生们从此爱上了写作。 “三说”展示 　　千里之层，起于垒土。“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种好方法，也是促进教师专业化发展的有效途径。 展示过程中，各位选手分别从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思、课堂练习等多个方面进行说课汇报。各位老师说课材料准备充分、教学目标明确、重难点突出、教学思路清晰、教学过程设计合理、语言表达准确精炼、教学方法独特新颖，流畅的讲解，多样的手段，熟练的信息技术能力展现了教师们较强的教育教学技能、良好的专业素养和独特的个人风采。 　　“大先生”是对教师的尊重，为我们指明了教师专业发展的新方向、新要求。大先生的样子“是学生为学、为事、为人的示范”，而“促进学生成长为全面发展的人”则是大先生的责任与使命，二者相互映照，才是大先生的真正内涵。以此激励我们的一线教师落实立德树人的根本任务。 教育大变革时代，通过此次活动，老师们表示一定在各自工作岗位上努力探索、积极请教、认真专研、坚定初心，先当好老师，争做新时代的大先生。 图片/文字：凤华小学语文团队审核：李红娟签发：苏永成