【栗语教研】群策群力立框架，精雕细琢磨细节——栗中语文组打造萍乡市高中语文“三新”研讨交流活动展示课纪实

小提琴

2021年12月28日早上7点整，天寒地冻，积雪待融。上栗中学高一语文备课组14人集结，携栗中语文学科组精心打磨的朱建明老师的观摩展示课，前往萍乡中学参加萍乡市普通高中语文“三新"研讨与交流话动。 此次研讨活动，朱建明老师所授课题为《登高望远天地阔，千古圣者情怀长——杜甫登临诗群文赏读》。课堂设计新颖生动，但同时又充满未知和挑战。学生的表现直接决定教师的发挥，课堂的成败。虽然之前在本校反复试课，但萍乡中学的课堂更让我们充满期待。 篇一疏是枝条艳是花，春妆学子竞奢华 　　课堂伊始，朱建明老师先以杜甫登临开题，开门见山，直奔主题，引领学生迅速走进杜甫诗歌世界。然后以“演”促感知，以“评”联鉴赏，以“仿”炼思维。课堂层次清晰，构建有序。 自始至终朱老师就是一名场外导演。一个剧本杀游戏就足以让人跃跃欲试。他一方面为文本提供丰富的情境背景，同时又为学生提供读写画唱演的广阔舞台，极大激发学生自主创造的热情。稍后的课堂真是见证了八仙过海，各显神通。紧接着朱老师又引导大家揺身一变组成大众评审团，对先前的演绎围绕诗歌意象意境、诗人形象、情思情感进行评点，在评中拓宽度，挖深度，见厚度。 老师穿针引线，举重若轻；学生珠联璧合，清音悦耳。课堂笑点不断，高潮迭起，真正成了学生的主场！ 　　 室外寒冬凛凛，室内却暖意融融。我们分明感到，眼前这片课堂何尝不是一方梅园？疏是枝条艳是花，春妆学子竞奢华！ 萍中学子的精彩总是让人惊叹，折服，过目不忘。 　　《望岳》其一小组的画作让人眼前一亮：人字飞鸟遨游高天浩渺现，缕缕白云飘忽山巅仙气生。泰山高峻磅礴之姿态，竟靠这寥寥几笔点染，立现境界与精神！妙哉！ 　　《登高》小组的画手也毫不示弱。层层叠叠描线条，不急不徐展情境。落木萧萧日下凋零状，杜甫沧桑衰老孤苦形，还有急风、高天、孤鸟、长江、高台样样增色添彩，悲秋主题呼之欲出！ 　一支自编自唱的《登高》曲惊艳全场！旋律低回，音调抑沉，气流郁积，可谓声声入境，字字吞悲！顿时掌声雷动，欢呼齐发！萍中学子才艺了得！ 　　《登岳阳楼》小组男生演绎穷途末路的杜甫，随孤舟摇摆，伴登爬颤抖。细节的创设让诗人既成了那急风中的一根残烛，又俨然是严霜下的一叶枯草。个人之悲与家国之忧齐涌心头，字字沉吟，声声悲鸣，不可谓不让人扼腕叹息！ 　　整堂课下来，学生自导自演自评自写，一切以学生为主体，注重学生自我构建与生成，得到了在场所有观摩老师的高度好评！萍乡市教研员朱红梅老师特地过来向栗中团队表示祝贺，称“这就是新高考下大赛应该有的课堂！”。 　　 教研员、授课老师、指导老师、备课组长合影留念。 　　随后肖佑林组长应邀作《以篇归类，归类向深——谈新课程背景下的阅读教与学》专题讲座。他以此次朱建明课例为个案谈群文教学的旨归、教学设计和操作，谈及栗中语文新教材阅读教学的开展，谈到群文教学的五问，即一问本特质以归类、二问群文目的以定向、三问师生优长以落地、四问语文活动以求实、五问群文效果以渐进。为新课程背景下的群文教学、整本书教学拨云见月，指点迷津。 　　 篇二深耕细作走东西，不等扬鞭自奋蹄 这堂展示课的成功出炉，背后凝聚了授课老师、指导老师及整个栗中团队的智慧与心血。一个团队的精心打磨与合力托举，才让这堂课从常规走向生动，从灌输走向生成，从以教师为主体走向以学生为主体。 12月13日，星期一。胜利校区高一语文备课组全体成员在录播室听取了朱建明老师首次试课后，齐聚备课室，肖佑林组长郑重宣读了市教研室关于开展“三新”(新课程、新教材、新高考)研讨交流活动的相关文件，明确上栗中学高一语文组朱建明老师在该活动中承担群文教学观摩展示课的任务。 　　从此，高一语文组以朱建明老师选取的杜甫登临诗群文教学为重心，反复研讨。吴启坚教研组长带领栗中语文组核心成员，第一时间启动大组备课研课修课磨课模式，成立“萍中行”微信群。肖佑林（备课组长）、杨小琴（指导老师)、朱建明（授课老师）也成立三人微信小群。 几天之后，栗中语文组核心成员从金山校区专赴胜利校区，集体在录播室为朱建明老师听课研课。大家纷纷指出此课还停留在传统课型上，一定要力求突破，有所创新。 两天之后，朱建明老师灵感闪现，在听取和征求了指导老师和新老师的意见后，大胆启用了剧本杀这一游戏环节，大大改变了教师授课时的灌输式教学模式，让课堂面貌焕然一新。 演的问题解决之后，课堂整体程序还是不集中、不明朗。大家反复讨论，最终决定去繁存简：全程就以演——评——写为核心环节，层层推进，让学生语文核心素养得以集中体现和全面提升。 　　 核心流程明确了，结构提纲又如何编写呢？三人微信小群经过反复讨论修改，最终形成一个大家都还满意的拟写：感知经典叙登临——演绎经典寻足迹——评鉴经典品情怀——仿嵌经典弘精神。如此改变，课程骨架就一目了然了，不是么？ 　　 课堂轮廓成形了，评鉴环节却总是不尽如人意。要么是学生演绎脱离文本，无据可评；要么是印象模糊，点评未能切中要害。 试课班级学生层次不一，问题总是不断冒出。核心组成员多次听课研课之后，终于找到问题症结：教师指令不明确，缺乏文本意识和评价维度；点评笼统，评价方式单一。最后大家一拍即合。首先演与评环节教师都要事先向学生明确意象意境、诗人形象、情思情感三个维度；其次施行一剧一评；最后自评与他评结合。 　　 如此反复十多天，备课组老师们辗转于金山与胜利两个校区之间研讨磨课，直到赴萍中的前一天都还在打磨，细到教师课堂语言都要字字斟酌。 前前后后朱建明老师试课13节，指导老师全程听课7节，栗中核心组成员及高一备课组集体研讨6次。教学设计及课件十易其稿，前后大相径庭却渐趋完美。 台上一分钟，台下十年功。“三新”之路漫漫，唯笃行方能致远。我们栗中语文人既是田间一头牛，也是山林一只虎。内植“深耕细作走东西”的牛魂，外扬“一啸风生下山去”的虎威，我们一直在路上！ 美篇制作：杨小琴