【坡头中心校】青春因学习而精彩,教育因用心而不凡——青年教师系列培训之四

YUMi

“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。”坡头中心校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，提升专业技能，积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥。 为帮助青年教师尽快提高业务能力,快速完成职业角色的转变,同时也为了让青年教师进一步提升自己, 2020年12月27日至29日，坡头中心校全体青年教师在坡头中心校的组织下开展了第四次青年教师培训。临近期末，各校都以《复习课的备课和上课》为题进行交流讨论。 坡头镇第一小学青年教师代表任夏欣老师作汇报交流。 任夏欣老师在交流中提出，复习比新授更难把握，尤其是对低年级的学生来说，一味的练习计算，学生就会感到枯燥无味，甚至厌倦。并对在复习期间，老师如何再度激发学生的学习兴趣，避免程式化地叙述算理和单纯地进行操练？这几方面和各位老师一起探讨了几点自己的做法。1、引导学生主动整理知识；2、开展多种形式的复习；3、要让学生的思维活起来；4、关注学习有困难的学生。 坡头镇第二小学青年教师代表琚彩凤老师作汇报交流。 琚彩凤老师提出要想上好语文复习课,应注意复习内容的整体性，复习过程的开放性，知识之间的互融性。同时在复习课教学中要注意做好学生、教师和课堂教学三方面工作。学生方面要充分准备,发挥学生主体；教师方面要知识系统化,复习内容针对性强；课堂教学要复习全面,抓好系统回顾、梳理知识、辨析提高、强化训练、重视讲评五个环节。 坡头镇第三小学青年教师代表张妍老师作汇报交流。 张妍老师认为语文学科的总复习要打破章节之间的界限，理清章节间的内在联系，把所教的知识“串”起来，使之成为一个有机的整体；总复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。同时要采取恰当的复习形式。如：加强写字训练；生字及高频错别字“过筛”；背诵与默写课文“过筛”；自主梳理知识点，实现差异互补；各类题型综合归类，统一复习等方法。 坡头镇初级中学青年教师代表薛新艳老师作汇报交流。 薛新艳老师以自己所教生物学科为例，通过思维导图来助力生物复习。 坡头镇初级中学青年教师代表郑玉静老师作汇报交流。 郑玉静老师在交流中提出复习课不是旧知识的简单再现和机械重复，而是把平时相对独立的知识，特别是带有规律性的知识，以再现、整理、归纳等办法串连起来，进而加深学生对知识的理解、沟通，并使之条理化、系统化。并从备课上课和模拟训练三方面进行了详细阐述。 “路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，坡头中心校将一如既往地为青年教师搭建绿色成长平台，做教师专业成长的导航者和引领者，使每个青年教师在坡头这块沃土上，健康、茁壮成长。