弦歌不辍心之所向，芳华待灼素履以往——记实验小学语文模式展评活动

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冬日点兵，期盼一树繁花，追梦语文，沉醉一路芬芳。——序言 　　冬日暖阳万物藏，展评研训为成长。为积极探索“双减”背景下自主、高效、活力的课堂模式，提高教学质量，打造高质量课堂，12月30日上午，实验小学在四楼会议室开展了小学语文模式展评研训活动。区教研室张晓光主任、张素霞老师，中心校齐振生校长、实验小学孟彦芬校长、区小学语文名师工作室成员、对标学校领导、教师，实验小学净语文工作室成员参加了此次活动。 优校保障弦歌不辍 　　活动伊始，实验小学王利敏副校长对《语文核心素养视域下的“1+X读·思·达”阅读》教学模式研发的背景进行介绍。她结合《语文课程标准》的要求、统编教材“课外阅读课程化”的理念、当前“双减”形式下给学生拓展阅读带来的机遇以及当前阅读教学现状等方面进行阐述，并从学校的层面表达了为“1+X读·思·达”阅读教学的研发与使用提供保障的决心，也表达了弦歌不辍进行阅读教学的期许。 优教添彩未来可期 　　之后，由实验小学张士霞老师执教“1+X读·思·达”阅读课《读懂父母的爱》。课堂分“辨识与提取”“比较与整合”“评价与反思”“应用与创意”四个环节，分别在“1+X”阅读的路径中，以生为本完成了“阅读（知识输入）—思考（知识加工）—表达（知识输出）”这一完整的学习过程。 　　张老师强大的感染力带领着学生深入文本，课堂层层深入，环环紧扣，思路清晰，语言流畅，板书设计合理规范，有温度、有高度的课堂展示受到了听课老师们的一致好评。 优师助力心之所向 　　随后，实验小学高晓静老师介绍《语文核心素养视域下的“1+X读·思·达”阅读》教学模式的架构及保障措施。她先对模式进行整体介绍，再从“1+X读” “1+X思” “1+X达”三个核心环节进行阐述，并相应地介绍了一系列与环节对应的保障措施。她还对模式的价值及创新之处进行了汇报。 　　本学期是“双减”落地的第一个学期，我们将“双减”融入日常教学的每个环节，着力提升课堂教学质量，减负的同时实现了增效，靠的是实验小学每位老师的全情投入，他们为了选取更优质的“X”文本进行大量的阅读优中选优；靠的是勤于思善于行，他们积极研发导学手册呈现更适合学生的栏目；靠的是优秀教师团队的精教细学，他们在实践中不断修正提升，精益求精于模式的有效性……相信有了这样的团队力量助力，我们的“1+X读·思·达”阅读教学一定会朝着心之所向一路前行。 　　张士霞老师从师生两个层面对课堂教学及模式使用效果进行了分享交流。 　　“1+X读·思·达”阅读，简而言之，就是从“读懂”一篇文章提升到“读通”一类文章，倡导高效、精准、生动、丰富的阅读内容和阅读形式，进行多元化主题探究，实现学生们通过全新阅读体验拥有独特思想感悟、迸发多彩生命灵性、唤醒潜在大局意识的语文教学进阶目标。 　　2021年，可以称作“1+X读·思·达”阅读元年。这一年，我们利用“1+X读·思·达”阅读动机激发、德智启迪、审美教育、信息筛选、写作借鉴、阅读积累等方面独特的功能，进一步探索追求新课程理念下语文课堂换新貌、语文教师专业高位发展、培养学生语文核心素养多重目标。 优诲护航素履以往 　　最后，由教研室张晓光主任进行指导性发言。她首先分析了模式中倡导的阅读能力培养给学生带来的意义和价值，并且指出该模式的理论依据充足，有很强大的理论支撑，具有稳定性和长期指导性，可操作性强，还强调了1+x读·思·达阅读教学模式具有可持续的研究性和推广价值。最后张主任还对我们模式架构的呈现、课堂实施中可能出现的问题给予了相应的指导，这些针对性强的建议让我们受益匪浅，更加坚定了我们加强学生阅读素养培养的信心。心之所向，素履以往！ 　　宝剑锋从磨砺出，于教学而言，每一次日常授课是锻炼，每一次教学展评更是磨砺。一次磨炼，一次成长；一份耕耘，一份收获。相信我们会以此次展评活动为契机，“优校+优师+优教+优诲”形成合力，实小教师将在追求“1+X读·思·达”高品质阅读教学的道路上，精益求精钻研教学，雕琢研磨跬步千里！相信我们的阅读教学，流年笑掷，未来可期！