课题论证启思路奋楫笃行谱新篇

蹊言

隆冬时节，初春悄然。为进一步推进全国教育科学“十三五”规划 2020 年度教育部重点课题《小学生语文阅读能力分阶评价的研究》深入开展，并就阶段性研究成果进行科学性论证，2021 年 12 月 29 日（周三）举行了2020 年度研究成果“小学生语文阅读能力分阶评价标准体系”论证大会，安丘市青云山小学子课题组的老师们在线下准时参与了大会。 会议邀请了北师大伍新春教授和山东省教科院小语教研员李家栋老师做指导报告。我校课题组成员认真听取、记录了课题论证内容，领导专家精准而智慧的讲解不仅让课题组成员对课题有了更为全面的了解和更加清晰的规划，也让在场的每一位课题组成员受益匪浅。  会议分四项内容1. 整本书阅读教学公开课；3. 子课题实验学校研究成果展示；3. 阅读能力分阶评价标准体系解读；4. 专家论证和点评指导。 　　会议第一阶段展示了二年级《小鲤鱼跳龙门》整体书阅读学习。通过看封面猜内容、画图梳理情节、利用流程图讲故事、小组合作表演等阅读策略，让孩子们学有所获，也为整本书阅读教学指引了方向。 　　会议第二阶段首先由王尤敏院长作了大会致辞，并对下步工作提出了热切的希望。 　　接着，由课题组核心成员王丽杰主任从指标框架和分阶评价标准两个大的方面对《小学生语文阅读能力分阶评价标准体系》进行了解读。王主任又从国家政策导向、课标教材要求、一线教师需求、区域均衡需要四方面对研制标准体系的意义进行了说明。然后，王丽杰主任从认读、理解、积累、综合四方面对指标框架进行讲解。通过认真聆听，课题组成员对阅读能力分阶评价标准体系有了更深刻地认识和思考。 　　然后，潍坊学院曲振国教授对小学语文阅读能力分阶评价指标进行了说明。曲教授认为，语文阅读是提高基础教育阶段学生学习能力的关键。对于语文阅读评价，明确评价的标准是关键，国内相关研究中的评价标准缺乏全面性和深入性。曲教授还从“实现了小学六年级语文阅读能力评价的连续性和覆盖性”、“兼顾阅读能力评价与教学同步应用”、“淡化等级评价，强化学习促进”、“有利于构建共享性的阅读评价资源库和线上评测体系”四方面对本设计的合理性进行了论述。子课题组成员对课题评价体系有了更深刻的理解。 　　会议第三阶段由专家做线上点评指导。首先是儿童阅读学习领域的权威专家——北京师范大学伍新春教授。伍教授对阅读评价体系进行了论证指导。之后省教育科学研究院李家栋老师做点评报告，为课题研究的深入推进提出了指导性的意见和建议。青岛市市北区小学等三所学校的优秀老师分别代表他们的学校作了成果展示性发言。菏泽市定陶区代表王红秋老师作了“兴趣为本服务教材评价为纲”的研究报告。潍坊市高新金马公学的张敏老师作了主题为“强化阅读，构建三位一体的阅读体系”的研究报告。 　　会议最后，分别由青岛市教科院崔志钢主任、潍坊市高新区教科院杨淑平院长、潍坊市教科院薛炳群主任和王志全主任作了总结发言。论证大会圆满结束。 　　课题论证启思路，奋楫笃行谱新篇。通过本次培训，我校子课题组成员颇受启发，既明确了阅读能力分阶评价标准体系论证，也明确了总课题带领下的子课题研究方向，提高了子课题组的研究效率。相信我校课题组一定会以此次会议为契机研究出价值意义更高的阅读能力评价成果。