<p class="ql-block"> 自主游戏是幼儿园最基础和最受孩子喜欢的活动，为了推动和支持幼儿深度游戏。李园长带领老师们开展了“关注儿童需求，阅读助力游戏”第八期主题教研活动。</p> 案例学习与研讨 <p class="ql-block"> 首先，李园长带领着主副班老师以接力朗读的方式针对本次研讨的两个案例《我是小木匠》和《小兔搬家》进行了分析、讨论和交流。</p> <p class="ql-block"> 老师们各抒己见，围绕以下三个问题进行研讨：</p><p class="ql-block">1.案例中教师识别的问题是制约幼儿游戏的真问题吗？</p><p class="ql-block">2. 教师用了哪些策略支持与推动幼儿深入持续开展游戏？</p><p class="ql-block">3. 绘本介入的推动形式合理吗？你还有什么更好的策略与建议？</p> 阅读助力游戏 <p class="ql-block"> 老师们积极踊跃分享自己的绘本推荐案例，在自主游戏和绘本结合的实际过程中存在的困扰和疑惑以及平时在解决一日生活环节中的问题中运用到比较实用的绘本。</p> <p class="ql-block"> 针对老师们的问题老师们积极探讨纷纷提出好的建议。经过一番研讨，大家在阅读助力游戏以及自主游戏中都清楚的意识到，在幼儿游戏中教师识别问题是推动幼儿游戏发展的关键，老师要根据幼儿在游戏中所遇到的问题提供相应的支持与帮助，在幼儿游戏活动时要把握好分享点，看懂幼儿、读懂幼儿、了解幼儿、支持幼儿，从而推动幼儿的游戏。</p> 活动小结 <p class="ql-block"> 通过此次教研活动，提升了教师在自主游戏中关注幼儿游戏需求的意识，培养教师的观察、分析、识别以及挖掘绘本核心价值等能力，使教师能更进一步推动和支持幼儿游戏，丰富儿童生活经验，提高游戏水平，让深度阅读为幼儿游戏带来持续动力。</p>