<p class="ql-block"> “一日活动皆课程”。为增强幼儿园教师组织一日活动的能力，提高一日活动的有效性，规范保教行为，提升保教质量，进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，长江镇郭园幼儿园大班年级组开展了“沉浸式半日研讨”观摩活动，各班互相观摩，共同成长。</p> <p class="ql-block"> 本学期半日研讨活动定于每周五上午开放，半日活动观摩包括：晨间接待、晨间谈话、晨间活动、集体教学、区域游戏、研讨交流。</p><p class="ql-block"> 观摩教师通过观察幼儿活动，记录幼儿活动的环节、空间、时间、材料、资源利用等方面，反思方法与策略，提出合理建议，形成有效观摩。</p> 晨间接待 <p class="ql-block"> 晨间接待是幼儿在园内一日生活的重要组织部分，是幼儿一日愉快情绪开启的重要时机。各班教师用饱满的精神、热情的态度，亲切的话语迎接每一位幼儿的到来！</p> <p class="ql-block"> 入园签到不仅能让幼儿养成记录的好习惯，让幼儿园生活多一份仪式感，还能在多个领域中获得学习与发展。</p> 晨间谈话 <p class="ql-block"> 晨间谈话是教师和幼儿情感交流的最好时机，又是了解和教育幼儿重要的途径。各班教师充分利用这段时间以灵活多样的谈话方式和广泛的谈话内容来促进幼儿的发展。</p> 晨间活动 <p class="ql-block"> 伴随着欢快活泼、富有韵律感的音乐，宝贝们开始了一天中最具有活力的活动——晨间活动，晨间活动可以使幼儿一天的生活有一个良好的开端，精力更加充沛，注意力更加集中。同时晨间活动还具有多样性、娱乐性、趣味性等特点，多样化的器械利用既增加了幼儿参加活动的兴趣，锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿的创新精神、合作能力、规则意识，使幼儿在愉悦身心的锻炼中得到了全面发展。</p> 集体教学 <p class="ql-block"> 幼儿园集体教学活动是幼儿在园一日学习的主要方式。幼儿是学习的主体，他们在感兴趣的活动中经历着自己渴望被满足的感受，教师要在了解每个幼儿的基础上，给其提供成功的机会，创造成功的条件，使每个幼儿都能尝到积极参与而获得成功的滋味和快乐体验。</p> <p class="ql-block"> 各班教师围绕语言、健康、社会、科学艺术五大领域，根据班级幼儿的年龄特点和实际发展水平并结合近期班级开展的主题活动进行教学展示活动。</p> <p class="ql-block"> 教师们把先进的教学理念渗透于教学的每个细节中，用生动形象的语言、丰富有趣的游戏设计充分调动幼儿多种感官的参与，鼓励幼儿主动参与探究活动。活动中，孩子们踊跃发言、积极探索，专注的神情和发现的喜悦溢于言表。</p> 区域游戏 <p class="ql-block"> 区域游戏是幼儿园一直以来持续开展的工作，更是幼儿喜爱的一种活动形式，它是为幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动开启的另一扇门，也是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动。</p> <p class="ql-block"> 各班教师根据本班幼儿的年龄特点、兴趣及结合主题教学内容，充分利用活动室、走廊空间创设了丰富多彩、形式多样的活动去，并投放相应的活动材料。</p> <p class="ql-block"> 孩子才是游戏的专家，哪里有材料哪里就有游戏，孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在区域游戏中淋漓尽致地体现出来。我们只需为孩子提供支持性的学习环境和材料，捕捉孩子在游戏过程中的灵动与飞扬，促进孩子的主体性、自主性、独特性与创造性不断地生成与发展。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 活动结束后，教师们以敞开自我、共同研讨、乐于分享的心态，展开了互动式交流与研讨，及时反馈了自己的所见、所思、所想、所获。</p> <p class="ql-block"> 本次观摩活动，为班级之间提供了相互借鉴交流、共同提升的平台，也让教师深刻地认识到半日活动中每个环节的重要性，促进每个教师从细处入手，规范半日活动组织行为，进而全面有效地提高保教质量，做到一日活动皆课程、一日活动皆游戏、一日活动皆教育、用心感受幼儿，用爱承载教育💖 💖 💖</p>