“小区域，大智慧”——霞坑中心幼儿园区域活动

Wu

幼儿园区域活动，是一日保教活动中不可或缺的一项内容，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过老师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果，深受幼儿喜爱。游戏是儿童的天性与权利，游戏能满足幼儿的心理需要，让幼儿获得自由和快乐。 益智区 益智游戏活动对于幼儿成长发育有很大的影响，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育形式，也是幼儿智力发展的动力，能激发幼儿的求知欲与创造力。 阅读区 让阅读成为一种习惯，一种生活方式，让幼儿园书香飘逸，诗意浸润每一个角落！看，我们宝贝在认真的阅读。 娃娃家 孩子们喜欢玩角色游戏，在温馨的“娃娃家”里烧饭的锅子、水果、饭碗等等。孩子们看到可高兴了，家中各个成员的角色是他们最喜欢模仿的。 美工区 美工区为幼儿提供自由欣赏和个性创作的活动区域，它既为幼儿提供绘画，手工，等精细动作的练习机会，也为幼儿审美能力的发展创造了条件。 建构区 建构区的活动对幼儿的发展有着特殊的意义，是幼儿动手动脑、创造性的、自由的再现物质形象的过程。不仅培养了手眼协调和手脑并用的能力，更能发展幼儿智力和丰富知识的重要途径。 小超市 社会区角“小超市”让幼儿通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏，使用“货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。 数学区 数学区的目的是为了寓教于乐，让处在数字敏感期的孩子，对枯燥的数学感兴趣，让孩子在玩中学。 健康区 健康区可以增强幼儿的体质，促进幼儿的身体健康发展，也能培养幼儿勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，促进幼儿身心健康发展。 音乐区 音乐区可以提高幼儿的音乐兴趣，培养幼儿的音乐素养。 霞坑中心幼儿园的区域活动还在探索前进的路上，以后会更进一步丰富幼儿园的区域活动内容，区域环境要注重突显特色，更加注重可操作性，有效地把区域环境创设和区域操作作为一种教育理念和课程模式的构建要素，从不同侧面促进幼儿健康和谐发展。