《3—6岁儿童学习与发展指南》长导读36讲

毛春晓

第4讲 学习品质保长远（一） 《指南》原文 4.重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的。 《指南》导读 幼儿教育是基础教育的基础。在2001年，教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，对培养学生良好的学习品质提出了明确要求。《指南》中所讲的学习品质主要指学习态度和行为习惯，其中，涉及好奇心，注意力、想象力、创造力、学习兴趣、主动意识、探究精神等。目前，忽视学习品质培养在幼儿教育领域，无论是幼儿园方面还是家长方面，都还有很大的市场。诚然，学习品质往往不像知识那样样外显，但他确实学习知识不可或缺的前提。新修订的幼儿园工作规程中就提出，要培养幼儿勤学好问的良好习惯，只有在幼儿阶段把爱学习、爱思考、主动、坚持、专注、负责任等良好的品质培养出来，孩子才可以在将来的发展中形成健全的人格和终身学习的能力。注意力 注意力是幼儿学习的基本能力，是学习品质中重要的组成部分，是幼儿以后学习和获得成功的重要因素。只有先注意到某一事物，才有可能进一步去观察，分析和思考。注意力指的是能够把各种感觉较长时间集中到某一事物上，达到认识事物的目的。注意力集中稳定的孩子，往往智力发展较好，而注意力不集中，不稳定的孩子往往智力发展较差。 孩子的注意力跟年龄发育有关。心理学家认为，三岁孩子注意力集中的时间为3—5分钟，四岁时可以发展到十分钟，5—6岁则可以达到15分钟左右，而且每个孩子在不同的情况下，注意力的表现也是不同的。培养孩子注意力，首先要从实际出发，孩子的年龄不同，专注程度和兴趣爱好不同，注意力也会有不同的表现。所以不能一概而论，过高要求。不要安排那些明显超出孩子能力的活动，不要奢望孩子一下子就把注意力提到多高。要多观察孩子的表现，关注孩子的兴趣。如果是孩子感兴趣的活动，不妨让他多玩一会儿。如果一种活动时间过长或者孩子已经厌烦，就要考虑变换活动内容和形式。孩子情绪不好时难以集中注意力，对此，父母要随时留意给予安抚。有些游戏像拼图编织，穿珠子、拍球数数等，培养专注力很有帮助，家长可以鼓励孩子玩，还可以，抽时间跟孩子一起玩。规律的及时间对于孩子的身心健康和良好习惯的养成非常重要所以家长要对孩子活动的时间安排进行必要的控制，特别要保证充足的睡眠，以保证白天孩子良好的精神状态。 环境对于人的注意力有很大影响。孩子的观察力，注意力固然需要刺激，但过多的刺激就是干扰或伤害。以儿童房的色彩不要太强烈，太复杂，墙壁上的图画也不要太多太乱，有些材料可以根据年龄特点去设置。特别要防止从孩子一两岁起就在墙壁上张贴那些拼音识字的图画。玩具当然可以多一些，但地上、桌上、床上不要一下放的太多，以免孩子分心或者影响睡眠。可以放在玩具箱中，每次只取一两件来玩，完后及时复位。 父母是孩子的榜样，要培养孩子专心，就要从自己做起。让孩子专心吃饭，父母吃饭时就应该尽量少交谈、不争论，不看电视、不玩手机。让孩子专注学习，父母也要做出学习的样子，同时，不要随意打扰孩子。电视、电脑、手机是丰富多彩的多媒体工具，变化节奏很快，当孩子习惯了既快速又强烈的声光刺激之后，自然就很难对静态的学习产生兴趣，不容易，静下心来看书和思考。因此，家长必须限制孩子对电子产品的使用时间。根据孩子的不同年龄，连续注视的时间要控制在30—40分钟，即使有孩子非常喜欢的电视节目和电脑游戏，也要事先做好约定，到了时间就要停止，不能养成孩子不停换台找动画片，看完一集再看一集，不停玩游戏，玩完一关再闯一关的毛病。当然，为了给孩子做好榜样，父母在这方面也要以身作则，对自己的一些习惯有所控制。 好奇心 好奇心是人类的天性，是幼儿成长中最为宝贵的学习品质，童年时期，好奇和探究的欲望，可能对他们长大以后的创造力产生很大影响。当婴儿刚刚睁开双眼，看到陌生的世界，就对周围产生了好奇，就开始了对新事物求知、探索的过程。这是她主动学习的开始。随着年龄的增长和语言能力的发展，孩子开始进入“问题期”，不仅提出“是什么”，而且爱问“为什么”。 好奇心虽然是天然的，但还是需要诱导和发展。要不断给孩子们以新鲜的刺激，创造发现问题的情景。家长可以提供多样的图画书，自制和购买玩具，带孩子外出游玩等。要支持他们收集自己喜欢的东西，如小石头、树叶、贝壳、画片等，不经孩子同意不要把他们收集的东西随便扔掉。当孩子还没有发现问题的时候，可以给他们设计悬念，提一些台阶式的小问题，引导孩子由浅入深、由小到大的去分析、去发现。一旦孩子提问，父母就要积极地应对，以亲切、耐心的态度来回答，但这种回答并不一定是要告诉问题的答案。孩子的问题总有你说不好、答不了或者不便答的。即便你知道，也不要急于给孩子提供答案，而要耐心的点拨。有些问题不一定用语言回答，可以用动作、用实验来答复，验证他们的猜测，激发孩子们继续探索的兴趣。家长实在答不出的问题，要老老实实的承认，可以带孩子一起去查资料，或者通过问别人来寻求解决。这正可以引导孩子养成在书中寻求知识，遇事向别人请教的好习惯。记得是家长对孩子的问题，千万不能表现出任何搪塞和厌烦的态度。即使孩子提问不当，也不能斥责，诸如“哪来这么多问题？烦不烦呢？”“自己去想，别问我”“我不知道，别问我！”“你长大就知道了！”这些回答不仅会让孩子生厌，更重要的是，会磨灭孩子难得的探索精神和创造能力。 好奇心有时可以带来“破坏力”，给周围的物体和环境带来一些损害，家长对此要有正确的态度。遇事要冷静、宽容，要肯定多数孩子只是为了满足好奇心，而不是有意破坏，不要大呼小叫吓唬孩子。对有些会造成“破坏”的情况，事先要有所预防，可以告诉孩子活动的规则和后果，以避免出现大的事故。好奇心虽然是兴趣的起点，但他最初毕竟还显得宽泛、短暂。因此，家长要多想办法，多鼓励孩子，有意识地把孩子的好奇心引导成为强烈的求知欲和主动探究的兴趣。 案例分析 组装玩具练耐性 我儿子六岁，从小跟爷爷奶奶长大，生活中大大小小的事都由着性子来，他做什么事都是做不长？站不住的一点耐心都没有，就连吃饭也是边吃边玩，注意力非常不集中。眼看就要上小学了，做父母的怎能不着急呀？我暗下决心一定要及早改掉儿子这个坏毛病。前段儿子过生日，老公特地从南方寄来生日礼物。儿子拆开邮包一看，里面不是什么坦克军舰？而是一代代的零部件。儿子用疑惑的眼神瞅着我。“这些都是零部件，想要完整的坦克军舰，必须自己组装。”儿子从未见过散装玩具，拿过一袋坦克的零件，摆弄了几下就失望地扔在了地上。我故意问儿子：“想玩坦克了吧？想玩就要有耐心，你先看妈妈怎么组装？然后你也组装一个呗？”儿子早就急着玩了，立刻答应下来。我参照说明，细心摆弄那些小零件，小心谨慎地组装着。儿子坐在身旁，目不转睛地看着我的每一个动作，大概七八分钟，儿子竟然一动不动。坦克终于组装成功，儿子马上高兴地玩起来，我因势利导让孩子看图，再组装一艘军舰。儿子挺感兴趣，灵巧的小手小心地摆弄着一个个细小的零件，我不时地指点帮忙，并夸奖儿子的聪明。十几分钟过去，军舰出具形状，擦着儿子脸上的汗珠，我提醒儿子别急，要有耐心。又过了足有五分钟，军舰终于在儿子手中组装成功。我使劲亲了一口儿子！我想儿子不是真的坐不住，而是对有些事情没兴趣，才失去了耐心和注意力。接下来我把剩下的八个玩具郑重地交给儿子组装，每天组装一个。与每天不同，儿子每天都有新鲜感。这样每天吃完晚饭，儿子便主动拿出一袋零部件，耐心组装起来。整整八天，每天一做就是十几分钟，表现出了从未有过的耐心和专注。 孩子的注意力要从幼儿阶段开始培养。与兴趣的不同，孩子注意力的指向也有不同。父母要耐心地，巧妙地创设训练注意力的环境，使孩子在浓厚的兴趣中慢慢养成专注的习惯。培养孩子的耐心，首先，家长要有耐心，耐心的陪伴孩子，耐心的指导孩子，积极的鼓励孩子。有训练方法得当，就一定会有良好的效果。 绘本推荐 《小黑鱼》