时光匆匆，难忘的2021即将过去。半年来在教务处组织领导下，科学、信息教研组全体教师的团结协作立足岗位，本学期的科学教育活动，根据学期初教研组的工作计划，有目的、有计划地稳步开展，活动内容丰富、形式多样、有声有色，较好地完成了各项教育教学工作。<div> 现总结如下：</div> 一、制定计划，明确方向 小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式，促进学生主动探究，突出创设学习环境。为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会，强调做中学和学中思。通过合作与探究，逐步培养学生提出科学问题的能力收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等。发展学生的创造性，批判性思维和想象力、重视科学与人文的结合、求善求美教育与求真教育的结合，培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质。 二、强化备课，集中教研 科学教研组内除傅孝强、周琦两位专职教师，另有五位都是兼职科学教师，其中又有三位教师是初次教授科学，因此我们本学期着重加强集体教研活动，落实教学“五认真”。 通过教研活动，实现资源互补，优化组合，及时发现教学中存在的不足，取长补短。尤其重视上公开课，组内成员能够认真听课，给予实施性的建议，使教学进一步规范有效。 本学期我们组内多次进行公开课、展示课的活动，规范课堂教学，特别是实验操作的组织。聚焦科学核心概念，落实科学素养。组内老师听课很积极，并认真组织了评课。开课情况如下：<br> 周琦：校级公开课《把盐放到水里》<br> 傅孝强：校级公开课《弹力》 除了每周的校内教研，我们还积极参加区内、市内教研活动。即便受到疫情影响，不能参加市内教研，我们也在校内观看教研活动直播，每个人都认真的记笔记、做反思。刻苦钻研业务，加强研究性学习，强化教学研究和教学改革的反思意识。 三、保障器材管理，落实实验教学 小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式。强调从学生熟悉的日常生活出发，通过学生亲身经历动手动脑等实践活动，了解科学探究的具体方法和技能，理解基本的科学知识。 小学生正是在亲自动手操作实验中，了解事物的主要特征，观察、记录、描述实验现象，建构科学概念。因此，我们注重实验室管理，使学生在“做中学、学中思”。 四、落实双减政策，优化作业设计 作业是科学教学的组成部分，承担着帮助学生建立科学经验与科学概念的有机联系，促进学生迁移运用所学知识、技能与方法的任务，是学生科学素养发展的重要环节。使学生在完成作业的过程中，获取科学知识、发展科学概念、培养探究技能、养成科学态度。 结合课堂上的科学探究、实践活动，设计或选用恰当的学习单、记录表等，随着课堂学习活动过程，引导学生当堂完成作业，不给学生添加额外负担。 五、在活动中育人，以成绩树特色 1.科学嘉年华<div> 为进一步培养同学们学科学、用科学、爱科学的积极兴趣，和创新精神，提高实践能力，我校在第十八周开展了科学嘉年华活动，主题为：双减背景下的“走进科学，快乐探究”。<div> 在二楼连廊的图书角旁进行“科学模型、科学器材、科技制作”主题展示，比如有：大型地球仪、天文望远镜、人体骨骼、耳朵模型、神舟火箭模型、辽宁号航母模型等。</div></div> 2.第二十八届江苏省青少年科技模型大赛 科技活动让广大学生充分感悟科学魅力，是培养学生的创新意识和实践能力的一种有益的活动。2021年12月26日，由江苏省青少年科技教育协会主办，南京市浦口区江浦实验小学，南京市浦口区江浦实验小学滨江分校承办的第28届江苏省青少年科技模型大赛在南京市浦口区江浦实验小学滨江分校成功举办。 3.南京市科技创新比赛 本次科技创新比赛，经过区里的筛选评比，我校总计有五项作品被推选到市里参加比赛，分别是：科技活动“南京之最”、“管弦和鸣 逐梦前行”，科技论文“自制乐器与乐手机器人的研究”，发明创造“防眼镜起雾口罩”、“口罩防勒耳朵神器”。 科创教育应注重贴近学生生活实际、发现真实的“小问题、小麻烦”，借助科学思维和创新精神尝试解决问题，并不断测试、改进，力求取得较好的效益，真正能够促进学生创新思维和实践能力的科技教育。 4.和鸣：穿越千年的礼乐 为庆祝建党 100 周年，培养学生们的科学思维、创新精神和实践能力，我校积极参加和鸣项目并取得丰硕成果。 5.科学社团 六、学期成果展示 在全体教师的辛勤努力下，指导、带领我校学生获得了众多比赛荣誉： 展望未来，任重而道远，我们科学组教师团结实干，奋勇进取。相信在各位领导下，定能创造新的精彩，打造江浦实小滨江分校的科学教育特色。