中二班班本课程故事——汽车的秘密

魏佳丽

活动由来 　　区域时间，孩子们都很喜欢去汽车区。进区之后，他们会很兴奋地一边拿着一辆车一边七嘴八舌地谈论着： “这是斑马线”， “看到红灯要停下来。” “这是消防车。” “这是铲车。” “我家也有车，我爸爸天天开车送我上学。” “我妈妈也会开车，我家的汽车是红色的。”等等。 基于孩子们的兴趣与发展需要，我们计划追随孩子们的探索之旅，开展与汽车相关的班本课程。 一谈起车，孩子们的话匣子都打开了。 有的说：“我家有滑板车”， “我还骑过三轮车” “我家有平衡车”， “我还有扭扭车”， “我家有很多很多的玩具车呢。”等等。孩子们回家之后还跟小时候坐过的车合影怀念过去的美好时光。 　　但是，孩子们毕竟已经长大了，成为中班的孩子了，对于车的探索有更多的向往。相对于小时候的玩具车，他们对能开动的车有着更浓厚的兴趣。 班级大调查 　　“孩子们，你见过车子吗？在哪见的呢？” “你知道车子的种类有哪些吗？” “车子的里面有什么，外面有什么，车子上都有什么标志？” “你最喜欢哪一种类型的车子呢？” 我们一起和汽车拍张照片吧！ 带着一连串问题，小朋友们开始了热烈的讨论。 我们的发现：原来这个世界上有很多种车子呢！有小汽车、消防车、洒水车、救护车、火车、卡车等等。 　　带着这样的问题，随后，我们发放了《汽车总动员》亲子问卷调查表，让家长朋友们帮助孩子，以图文并茂的形式，记录下宝宝们对于汽车的初步了解情况。 要发现汽车的秘密，首先要与汽车亲密接触才行。只有近距离观察，看一看、摸一摸、想一想，才能有所发现，有所收获。孩子们坐在自己家汽车上，一边体验一边思考：汽车上原来有这么多部件。还有的小朋友和爸爸妈妈一起走上街头，看一看有些什么特殊的汽车？ 孩子们观察了汽车是什么形状的?什么颜色的?汽车的门和窗户一共有几个?它们都有什么作用？还知道了玻璃前面的刷子有什么用？座位有几个？方向盘在哪里？······感觉自己知道了很多关于汽车的秘密，真是太开心啦。 　　有了和车子的亲密接触后，孩子们的调查问卷便在专心的绘画中完成了。 　　第二天，孩子们便迫不及待地想跟小朋友们分享自己的发现。 　　带着孩子们的研究，基于孩子们的兴趣与问题，我们开展了一系列活动。 语言活动 　　心睿：为什么会有汽车呢？ 家正：世界上最早的汽车是怎样发明的？ 琛钰：老师来讲一讲汽车是怎么产生的吧？ 　　有的时候因为没有遵守交通规则，或者由于一些意外，车子没有保管好，出现了问题，该怎么爱护和保养呢？ 语言活动《小红车嘟嘟修车记》中讲述了小红车嘟嘟由于被碰坏了，被拖吊车带到修车厂的故事。它经历了修理、洗车、打蜡等环节，孩子们们了解了修车厂、洗车机和打蜡区各部分的功能，看到了平时很少接触到的地方。 　　小朋友们在集体教学活动当中，认识了汽车的发展，增进了对汽车的了解。 与此同时，阅读区一本绘本《轱辘轱辘转》吸引了小朋友的注意。以此为契机，我们分享了这本图书，开展了语言活动。小朋友们通过观看图片、听故事等环节，初步感知了汽车，对整个活动充满了浓厚的兴趣。 我们提供了《交通工具》、《爱听故事的红色小汽车》、《交通标志》、《汽车车标》等等有关汽车的书籍，放在图书区，供幼儿阅读，感受汽车的标志，丰富幼儿有关汽车的知识和经验。 　　让我来看看这本书，书上有好多车子的知识呢！ 科学活动 　　汽车大探秘这节课里让孩子们初步了解汽车的基本构造，能简单地说出汽车的不同部位名称。如车轮、车灯、引擎、方向盘、安全带等等。今天的大探秘让孩子们对汽车的认识不仅仅停留在表面，而是有了更深入的认识。 区域活动—小汽车开起来 　　区域活动中，孩子们依旧喜欢在汽车区游戏，体验赛车的快乐。今天他们更乐意在这里游戏了，因为加入了“交警”和“消防员”的角色，还有一些交通指示牌。 　　“交警”开始指挥车辆了，孩子们还要看两边的交通标志才能顺利地通行。 　　赛车结束后，小朋友们围坐在一起，分别给大家介绍自己手中的车是什么车，分别是干什么用的。有了之前的调查，孩子们更有表达的欲望了，他们信心满满地给大家介绍着。 属于我的小汽车 小朋友们都想拥有一辆属于自己的特别的汽车。家长们还利用身边的废旧材料和孩子们一起动手制作了一辆辆各具特色的小车。 　　他们还将亲自制作的汽车带到幼儿园，将作品展示出来。孩子们纷纷展示给大家看，显得无比的自信和自豪。 　　利用车道和交通标志，孩子们体验了当小小司机的角色。车道模拟马路、模拟娃娃家公园场景的地图，各种各样的小汽车，红绿灯等交通标志，都是极好的游戏材料，让幼儿当小司机，体验开小汽车的快乐。幼儿也在游戏活动当中进一步理解了交通标志，懂得了遵守交通规则的重要性。 　　放学回家的路上，孩子们会经过广场马路上各种各样的车，对于汽车有了更多的关注。咦，每个汽车前面的标志怎么不一样呢？在集体活动中，我把调查问卷中的汽车标志投影给孩子们看，原来，他们都能认识一些标志了。 凯迪:这是比亚迪。 泽宇:我知道，这是本田。 禹浩:我认识这个车，是奥迪。 嘉怡:这是一辆宝马车。 心颜:我喜欢法拉利。 …… 认识了这么多标志，小朋友们可不可以给自己的爱车设计一个自己喜欢的汽车标志呢？ 我设计的汽车标志 “猜猜我画的是什么标志呀？” 音乐活动 为了让孩子们爱上汽车的课程，我们还挑选了一些耳熟能详的歌曲，让孩子们体会到活动的有趣和汽车的有用。音乐活动《公共汽车》中孩子们坐成公交车的样子，边唱歌曲边做律动，可开心了。 　　音乐游戏《开始与停止》的活动孩子们也很喜欢。通过耳朵对音乐开始、和停止进行判别，感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。在游戏中，幼儿尝试使用指挥身体的运动，训练幼儿的听觉灵敏性、听觉和运动觉协调反应能力多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。他们扮演成森林里不同的小动物来体会音乐的开始与停止，当听到音乐声响起时代表是安全的，可以通行。当音乐停止时，有危险来了，要停下来小心被发现。 在生活中，开始与停止还适应于其他情景，比如说小司机开着车，遇到红灯停下来，看见绿灯灯时候又向前进。孩子们在游戏中更加体会到了交通规则的重要性。 户外活动—我是小司机 　　虽然是中班的小朋友，但是汽车的技术还是不错的，小脚用力一蹬，小车就开动起来了。看着小朋友们开心的笑脸，就知道孩子们有多喜欢了吧。骑小车的过程当中小朋友们也进一步感受到轮胎的作用。 　　不光是会骑车，还要能遵守交通规则，看得懂交警的手势呢。 　　绘本《轱辘轱辘转》中的各种各样的创意的车萌发了孩子们自己设计车的想法。看我变身小小设计师，设计最好的车车给大家。 我设计的车 　　“老师，长大了我要设计一辆火车。” 　“魏老师，我也设计一辆消防车，我要把梯子设计的很长很长，那么楼上着火的人就能顺着梯子下来了。”　　“老师，我也想设计，我想画挖土机，挖土机最厉害了。” 安全小乘客 　　除了懂得汽车的知识，我们还有做安全小乘客，绿色出行。 　　在驾车、乘车时应该注意哪些问题呢 若轩：开车不能喝酒。 语汐：开车时不能玩手机，这样会不小心撞到人。 森睿：开车不能闯红灯，要系好安全带。 鹏立：开车不能把头伸到窗户外面。 子晨：小孩子不能坐在副驾驶。 心颜：不能在车上吸烟，不要吃气味太大的东西..... 　　《指南》中指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在一日环节中，我们要主动观察、了解孩子们的学习兴趣和需要，不断深化儿童的教育研究，成为新理念的践行者，让课程变得更有趣更有意义。 本次活动中通过直接感知、亲身体验和实际操作等活动，孩子们对汽车的标志和功能都有了一定的了解，知道了要遵守交通规则，提高了孩子动手操作能力，并且获得了相应的知识和经验等，在与同伴的合作交流、快乐游戏中，提高了孩子的语言表达能力和动手操作能力！ 　　结束语: 活动虽已告一段落，但我们依旧会伴随着孩子在探索的大道上继续前行，让这颗种子逐渐茁壮成长。我们和家长们共同携手，为孩子创造一个幸福的儿童世界！ 《汽车的秘密》的游戏还在继续着、发现着； 我们和孩子们的探索还在继续着……