兰陵县第三幼儿园中七班户外自主游戏《滑索— —遇见更好的自己》

书书祯·kiki

一、活动背景 　　“热爱探索和冒险是孩子的天性，滑索就是释放孩子天性、让孩子尽情体验‘冒险’乐趣的最佳载体之一。孩子们在游戏中挑战自己，锻炼了他们的胆量，也提高了孩子们对户外活动的乐趣。”在活动中，滑索带给孩子们感官上的体验是前所未有的。在滑行过程中，它可以增强孩子的空间感意识以及深度认识，会获得更长距离的视觉刺激；在徒手抓握过程中，可以加强抓握能力以及增强上肢力量；当到达终点，顺利降落，对其自信心的建设也有非常大的帮助。 二、活动内容与过程实录久违的滑索体验——观察记录 时隔两个月，我们再次与有趣的滑索区相遇。活动一开始，小朋友们便一股脑地冲向小山坡，来到滑绳索面前。一个接一个的排起长队。陈奕首当第一个，双脚踩在轮胎上，尝试坐在滑索上。但是试了几次没有成功，便对我说：“老师，我上不去。”后面的小山听到，走到陈奕旁边对他说：“我来帮你抓着它。”刘小山帮他抓着滑索的锁链，慢慢的做上去。接着双脚并齐，小手抓牢！瞧，多标准的姿势呀，很顺利的滑了下去。后面的孩子们，也学着陈奕的样子，在滑索开始处小朋友们的帮助下，很快都完成了对滑索的再次体验。 10月·初见 12月·“再”见 　　情况分析：老师和孩子们都是第二次再到滑索区，有了第一次的引导经验，能够知道在自己不具备独立上滑索的情况下，求助同伴的帮忙。老师们需要站在一旁保护安全以及辅助孩子们上滑索。 久违的滑索体验后的讨论： 教师：“好久没有玩滑索了，在刚刚玩的过程中有没有遇到困难？” 陈奕：“滑索太高了，够不到。” 梁翊萱：“我也是。” 王艺璇：“那个坐的轮胎老是乱动，不好上去。” 教师：“那你们有没有办法解决这些问题呢？” 王艺璇：“让老师还有别的小朋友帮我抓着绳子。” 何润恺：“可以踩轮胎上去。” 勇敢的新尝试 　　在进行了五天的区域活动后，当我们再如往常一般来到滑索面前。发现滑索开始处两层当做小垫脚的轮胎不见了，排在小队伍第一个的高鸣婕手抓着滑索边对我说：“老师，轮胎没有了，怎么办呀？”我说：“你试一试，可以不用轮胎上去吗？”高鸣婕在刘小山的帮助下，上去了。但是因为姿势没有做好，在中途停了下来。第二次，调整好姿势顺利的滑了下去。接着，排在后面的小朋友都开始了没有轮胎的帮助，上滑索的尝试。刚开始，进行的很顺利。但小队伍到了杨数淼的时候，尝试了多次都失败。所以，我搬来了一个轮胎让她踩着上去。与之前不同的是，轮胎只有一个。游戏继续，在小朋友们的互相帮助下，第一次没有轮胎的“辅助”，活动进行的井然有序。 12月6日 　　情况分析：面对没有轮胎的帮助，愿意去尝试新的挑战。通过讨论，知道上滑索需要小朋友们的帮助，发现没有轮胎也可以做到；这些改变说明他们敢于冒险，遇到困难懂得思考。游戏水平不断的在一步一步提高。 新尝试后的讨论： 教师：“第一次尝试没有轮胎的帮助，感觉怎么样？” 杨子晨：“我可以自己上，之前有轮胎的时候，我有自己上去过。” 高鸣婕：“好难呀，我都上不去了。” 胡轩：“绳子抓着有点不稳，摇摇晃晃的有点怕。” 王依琳；“心里怦怦的，因为太高了害怕。” 高一然：“我不害怕，我腿长能够到。” 教师：“那没有轮胎的帮助，你们用什么方法上去的呢？” 杨舒涵：“抓紧绳子，然后腿用力上来。” 王依琳：“先上来一条腿，然后另一条再慢慢上来就好了。” 杨佳瞳：“对，就是这样的。” 是很厉害的我们 慢慢的，小朋友们开始了没有轮胎帮助的游戏。互相帮助，上滑索的动作愈发的熟练。到了十二月十号的时候，虽然有的小朋友还需要轮胎的帮助才可以上滑索。但是部分小朋友们已经可以自己抓锁链上滑索，游戏水平不断提升。 12月10号 时光·线 　　情况分析：通过每天的游戏，讨论，孩子们解决问题的想法层出不穷。一次又一次的挑战带给孩子们不同的游戏体验。过程中，孩子们有想法，思维灵活，有一定的探究能力。能够克服困难，坚持把事情做到底，有一定的耐心和毅力。 三、活动的特点及价值所在 1.促进幼儿健康发展 在滑行过程中，滑索游戏可以增强孩子的空间感意识以及深度认识，会获得更长距离的视觉刺激；在徒手抓握滑索链条过程中，可以加强抓握能力以及增强上肢力量；当到达终点，顺利降落，对其自信心的建设也有非常大的帮助。由于滑索游戏非常受欢迎，在这种情况下，孩子们也建立了规则意识，养成遵守秩序的好习惯。2.促进幼儿社会性发展 游戏过程中，发现自己个人力量不能够独立上滑索，需要同伴的帮助，于是开始合作。而当别的小朋友遇到困难时时，主动帮助能做力所能及的事，并能从中感受到快乐、满足。3.发展孩子良好的学习品质 敢于尝试改变上滑索的方式，增加游戏的难度和趣味性，能够克服困难，坚持把事情做到底，有一定的耐心和毅力。 反思教师支持行为的适切或不足 1.不足：从之前户外自主游戏开展情况来看，教师担心安全问题不敢放手，干预太多，导致幼儿在游戏中处处受到约束，难以尽情体验自主游戏的乐趣;要么干脆“放羊”，让他们在散漫的游戏过程中随意玩闹，这两种极端情况都无法真正落实自主游戏的教育培养目标。2.适切：基于此，教师在幼儿自主户外活动过程中，应调整教育理念，协调与幼儿的关系，设计合理有效的指导策略。在幼儿园户外自主游戏中教师应从情感层面、行为层面给予幼儿充分的支持，促使他们在游戏中获得更加丰富的体验，提高其参与游戏的积极性。适当的支持帮助。 兰陵县第三幼儿园“幼儿为本，和谐发展”做孩子感兴趣的事情 兰陵县第三幼儿园始建于2013年，2015年投入使用，2017年被评为山东省省级示范性幼儿园。占地面积12000平方米，交通便利，环境优美，设施齐全，师资力量雄厚，教学设施完善。所有设施全部按省级规范化标准配备。园区环境创设“静、美、奇、趣”，是儿童生活、学习、游戏、成长的最佳乐园。