水本无华、相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光，-------逄建水幸福语文名师工作室教学研讨活动

余江区城北学校

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育地本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，逄建水幸福语文名师工作室自成立以来，紧紧围绕“深层阅读、民主课堂、自由写作、幸福语文”十六字方针，开展了丰富多彩的教学研讨活动，助推组员们在追求和探索中寻找幸福语文的真谛。 　　活动在组员们异彩纷层的组内展示课中拉开了序幕。 　　万富员老师《人间最美是亲情》别具匠心的选用了逄建水校长《致我的初生宝贝女儿》一文，通过细节描写的品读和反复、排比等修辞方法的运用，带领学生感受作者美好的亲情，抓住文本中“初为人父的欣喜”、“全心付出的责任”、“护佑幸福的虔诚”引导学生学习写作方法，读、写、思相结合，提高语文素养和感恩教育相映衬，给高二的学子们带来一场亲情的洗礼。 　　黄文亮老师《幸福余江人》利用大量的本土农耕文化、红色文化、绿色文化素材，结合自己家的变化和美丽的城北校园，让学生感受新时代余江的人幸福和自豪，《余江城，一所充满桂花香的城市》一文把课堂教学引入高潮。教师轻松接地气的语言，学生的笑声、质疑声让“民主课堂”有了的一抹亮色。 　　吴岑燕老师从狼烟四起的战国，带领大家走进屈原，语言诙谐幽默，颇具课堂感染力，从《离骚》到《橘颂》；从诗意自由读到品读橘的外在美、内在美；从“长太息以掩涕兮、哀民生之多艰”到“路漫漫其修远兮、吾将上下而求索”，借物抒志、以物写人的手法，让一个爱国爱到极致的丰满屈原形象渐渐走进大家的心中。 　　上课学员们选材各异、高招频出：倪品老师的《一剪梅》、刘翠老师的《浣溪沙》、陈凯华老师《羁旅思乡诗》紧紧围绕文本，品读诗歌的音韵美、结构美、意象美，不同的角度、不同的风格，展示着不一样的风采；夏敏老师的《时间教去哪了》、陶灵芝老师的《不生气大智慧》把语文教学和德育教育紧密联系，惊起了“全科式教学”的探究思考浪花；刘婷婷老师的《海滨小城》细腻、温婉的教风、清新甜美的课堂，象春日的风，轻抚得听众舒坦极了。 　　研而不教则空，教而不研则浅。幸福语文工作室主持人逄建水针对组内公开课出现的一些不足进行了专业指导：一、语文是有滋有味的课程。语言文字是交际的工具，能提高生活的质量和生命的宽度，语文素养是沉积在内心深处的文化，重在平时的积累。二、语文老师要具有课堂情怀，要树立开放的、民主的理念。把时间和权力交给学生，尊重学生课堂上个性化的发言，让课堂成学生想学、渴望学的沃土。三、充分利用文本，教给学生学习的方法。“人”“时”“地”“事”“景”“情”是语文课堂要重点把握的要素。四、每位老师风格不一样，要善于利用自己的长处，做有个性的教师。 　　与鹰潭四中高中语文组的联合教研，为工作室的教学研讨活动打开了一扇新的大门。 张贝老师执教的小说《林黛玉进贾府》，以“渐进式”人物塑造手法为线索，把对林黛玉形象的分析作为切入点，围绕“步步留意、时时在意”的八个字，通过分组探究，从动作、语言、心理、性格多角度、多层次地把寄人篱下、谨言慎行、聪慧知礼、心细如尘、多思多虑的黛玉形象分析的栩栩如生。并由此拓展延伸到品读王熙凤的人物形象、刻画身边的人物。整个过程环环相扣、有条不紊。学生对渐进式阅读小说的方法有“质”的跨越。教师使用赣教云的娴熟程度更让大家感叹不已。 　　群文阅读一直是高中语文教学的一个重要壁垒，艾茵老师大胆的整合了《故都的秋》和《荷塘月色》两篇美文，从景物描写的对比入手，品读作者的不同心境，知人论世，以文本为载体，找到读者与作者的精神契合，感受人生的美、人性的美。平等的课堂、民主的语言,让大家收获不小。 鹰潭四中温婉美丽的徐爱华老师就高中小说阅读和群文阅读教学中的迷茫，介绍了两堂课选材的原因。老师们畅所欲言的谈了不少学习收获。逄建水校长首先对两位老师的辛勤付出和鹰潭四中语文团队的大力支持表示诚挚的感谢，接着对两位老师精彩课堂做了深入点评，他说，幸福语文要有语文味、人情味、课堂味和文化味。语文课堂没有好坏之分，勤拜师、常交友，课堂会有想不到的精彩。 萧伯纳说过：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”以研讨促交流，以交流促进步，追求民主课堂，享受幸福语文，我们已经在路上。