行而有思，思而行远——《灵动时节，二十四节气探寻之旅》课程资源成果推广汇报

静静

活动主题 　　2021年12月29日，交建里小学参加了“秦皇岛市小学阶段综合实践活动课程资源成果推广”活动。 出席现场会的领导和专家有：秦皇岛市教科所所长马庆荣、河北科技师范学院小学教育教学部教师周丽娟、课程评价室主任综合实践活动教研员娄卫润、海港区教体局副局长胡浩和海港区教师发展中心的主任李新权。现场会由海港区教师发展中心小学教学研究室副主任方芳主持。 我校作为《二十四节气》综合实践活动课程资源首批实验学校，由综合实践教师苏意萱老师对课程实施情况，采取结合课例的方式做了汇报。 课程设置 　　“交通物理，建树人文” 我们深挖校名“交建”含义，赋予新时期新的内涵：“交”相互支持，相互贯通、相互融合。“建”有创新、有建树、有成就。我们以此为学校的培养目标，努力使学生成为兼容并包、会学善建、具有科学精神与人文情怀的合格有潜能的人。 “君子和而不同，有教无类，各美其美” 学校营造和谐宽松的人际关系，为每位师生提供成长发展的空间与平台，扬人人之长，展人人之美，行人人之善，做最好的自己。 办学理念要落实，靠的就是课程。我校在2001年课改以来，三级课程扎实开展，经过多年不断实践、完善，植根于中国学生发展核心素养，将交建文化与核心素养最大程度相契合，寻找核心素养落地的校本化表达。设定的“四zhi”培养目标，对课程从五大领域、三个维度进行梳理、分类、完善，现已形成具有我校特色的较成熟的课程体系。 综合实践活动课程 　　在课程的开发和建设中，我们遇到了娄卫润主任综合实践课程研究团队研发的《灵动时节——二十四节气探寻之旅》四季课程。以“四季课程”为大主题，附以“葫芦文化”“走进青龙”“走进军营”“自留地的收获节”“玩转板厂峪”“禾下乘凉梦系列研学活动”等小的研究主题，点面结合，使得课程建设既有深度又有广度。 目前我校由两位实验教师苏意萱和顾萍，选取五年级两个实验班实施了《二十四节气》课程系列的春季篇。随着实验研究课的扎实开展，我们觉得这本教材为我们提供了丰富的教学内容，有效的基本方法，使我们实现了各学科教学的整合和互联。《二十四节气》这本书，不仅让我们老师综合实践研究更有抓手，也再次以点亮了我校课程研究之路。 课例展示 　　苏意萱老师结合自己开展的“春分”节气实践活动，详细介绍了从确立子主题、制定小组活动计划，到活动的具体实施和交流分享。活动中开展了多项实践活动，如学习雨量器的制作，使用雨量器和风向旗测降雨量和风向、风速；创意风筝我制作；爱绿护绿我行动——植树。 作为一位美术教师，苏老师利用学科优势把设计风筝图作为教学重点，指导学生们在做的过程中钻研探究。学生们也分组做了深入的对比和实践研究风筝如何打孔拴线，学生通过几次拴线试飞，查找资料探索最佳拴线方法，随后整理出风筝穿绳方法研究报告。 同时，在教材基础上还增加了两个主题活动：画春牛、竖蛋。结合这本教材让教师看到了更加广阔的研究天地，让孩子们有不同特长展示的舞台，绘画、动手、实践、推理、对比、总结等才能，均能在恰当的机会得到展示。让我们深深感受到综合实践课程是从学生的真实生活和发展需要出发,培养学生的综合素养。 专家指导 　　市教科所课程与评价室主任、综合实践活动教研员娄卫润，对未来综合实践活动课程改革的提出了新的建议，还强调各校要改进教师的教研方式和学生的学习方式。 　　河北科技师范学院小学教育教学部任教的周老师站在高校的角度，建议日后各校的研究还要更基础，加深学生研究能力的培养。 　最后，秦皇岛市教科所所长马庆荣对本书以及本次现场会给予了高度肯定，希望各校要突出办学理念和教育特色，在理念下架构、实施综合实践课程。 展望未来 　　古罗马教育家普鲁塔克曾说过：儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。希望用《二十四节气》系列教材作为我们综合实践课程的闪闪火种，点亮每一位孩子的内心，也点亮我们每个学校的综合实践课程研究之路。我们将且行且思，在综合实践活动课程这条道路上走出更广阔的天地！