齐心协力研磨课听课议课促成长——第二小学名师工作坊工作总结

马娜

磨课，不仅是关注一节好课的形成，更重要的是关注如何通过磨课的形式促进教师的专业发展。磨课是长久历练的过程，更是读书、思考、研究、写作的过程。磨课需要持之以恒，去除功利，耐得住寂寞，守得住心灵。只要我们持之以恒，锲而不舍，我们就会驶向专业发展的快车道。 　　为提升教师教学水平，提高课堂教学质量，促进教师专业成长。开学初在教研室的组织下，制定第二小学数学名师工作坊磨课计划。本学期共11名教师参与磨课。 马娜《除数是整数的小数除法》 　　马娜老师的数学课堂层次清晰，条理清楚，扎实有效，学生活动氛围浓厚，很好的把握了课堂的生成，老师们在评议过程中，给予了较高的评价，马老师在算法优化过程中合理的理清算理是对教材进行深度挖掘的地方，值得大家学习。 由宇丽老师《角的初步认识》 10月20日 　　由宇丽老师的课堂，教学思路清晰，课堂气氛活跃，教学成果显著，教学过程中，师生互动方面极具亲和力、感染力，能充分调动学生的自主学习积极性。 冯颖老师《解决问题》 10月22日 10月28日 　　冯颖老师能够呈现出高效课堂，做到目标定位准确，内容取舍得当，钻研教材，吃透教材。本节课活动设计的很好，活动很明确，操作性强。教师教姿教态不错，抑扬顿挫能够很好的吸引学生的积极性和主动性。 刘国峰老师《积的变化规律》 10月21日 10月27日 　　在刘国峰老师的课堂上，教师适时引导，学生学习氛围浓厚，都能积极参与到探索规律的活动中去。完全尊重了学生的主体性，教师只是充当活动的组织者和参与者。整堂课学生学习热情高涨，学习起来很轻松，学习目标顺利完成。 张旭老师《解决问题》 11月2日 　　张旭老师的学习目标设计合理，课堂思路清晰，整节课围绕目标展开。充分发挥学生的主体作用，同时注重学生的习惯养成。 赵丽丽老师《圆的周长》 11月12日 　　赵老师结合学生的实际情况，精心设计练习的梯度，由浅入深，由易到难；达到突破难点的效果，体现了课堂教学的有效性。要求学生解题时先写公式，再计算。加深了学生对所学知识的理解与应用，并为以后的数学学习培养了良好的习惯于严谨的学习态度。整节课下来，学生学习效果较好，学生通过动手操作，体会了知识的形成，很好的突破了本节课的重点和难点。 张丽艳老师《圆的周长》 11月15日 　　张丽艳老师从生活实际出发，引导学生思考想要解决菜板需要多少铁皮应该用什么知识解决，进而引出课题圆的周长。活动中让学生动手摸一摸，感知圆的周长是什么。再到小组活动测量圆的周长，记方法。整节课环节设计合理，活动设计有趣有效，板书条理清晰，值得我们学习。 宫鑫蕊老师《平行与垂直》 11月26日 12月9日 　　宫鑫蕊老师的数学课，导入新颖，以分类为主线，通过学生自主探索同一平面内两条直线间的位置关系。充分发挥学生的想象能力。 刘文岩《长方形、正方形的周长》 12月1日 12月4日 12月7日 　　刘文岩老师经过了两次磨课的过程，第三次以汇报课的形式呈现给大家。通过这个磨课活动，让我受益匪浅，知道了自己的不足，也发现了自己的优点，今后会向着更优秀的方向去努力，做一个有温度的教育者！ 谭丽艳老师《解决问题》 12月21日 　　谭老师解决问题一课中口算环节有倒计时，培养学生时间观念。整节课时间分配合理，习题设计具有思维性，有价值。在课堂上老师做到了关注全体学生，起到了主导作用。 安格尔老师《沏茶问题》 12月4日 12月6日 　　安格尔老师的教学内容呈现形式新颖且有趣，让学生对沏茶问题兴趣浓厚，课堂气氛轻松愉快。 　　听课和评课是教学常规管理工作中的重要内容,也是教师专业成长的重要途径。每次磨课工作坊成员带着观课“任务”一起观课、听课，大家专心倾听、认真记录课堂量化表。讲课后马上召开评课会议，会议上大家根据自己的课堂观察任务、各抒己见,探索多种途径的教学方法,共同斟酌更好的教学方式,交换教学心得,在观念的碰撞与交流中,及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升,既肯定了授课教师的闪光点,又指出课堂教学中存在的问题及改进意见,让每位教师都受益匪浅。 　　每次磨课之后马上召开评课会议，大家畅所欲言，既赞磨课教师们课堂中的闪光点，又指出课堂教学中的问题，并提出合理的改进建议。磨课教师再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，听取取各方意见，把其他教师的教育经验内化为自己的教学行为，然后再上课！通过这样的磨练，让参与的每一位教师能深切地感悟到:教师上课面对的是一个“变化”的课堂，课堂上的每一分钟，都考验着教师的反应和应对能力，这方面的确给我们带来了更多的思考。 　　磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。 “知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。”磨课就是一次次蜕变，成长尽在辛勤汗水中浸泡。通过课例研磨，让工作坊全体成员真正明白“双减”政策下，只有构建出有效的课堂，才能真正做到给学生减压。 独行快，众行远。从一个人到一群人，它的力量将是无比强大的，一群有共同追求的伙伴一起分享、交流经验，探索、钻研问题，大家一起用心的帮扶、鼓励、建议，让我们感觉一节课因为多人参与而与众不同！课，一遍一遍又一遍，每遍都不一样！付出一定会有收获，相信在大家抱团成长的过程中，一定会遇见“最棒”的自己，成就最好的自己！