寒来暑往，秋收冬藏。时节的脚步匆匆，转眼已是学期末。岁暮天寒之际，外小人却依然心怀火热，醉心教研。12月28日，本学期武汉外小《小学学习中心课堂建设研究》第六次课题实践活动，在华中师范大学陈佑清教授、毛齐明教授带领的专家团队的指导下，如期而至。 英语组的卢好老师和语文组的双淋芳老师，作为年轻教师中的优秀代表，在这次收官活动中呈现了两节各具特色的课堂。 践·行 英语组的卢好老师选择了《Rita the Big Sister》这一贴近孩子生活的绘本。尽管是第一次在中心课堂展示，但她精心设计，指导学生前置性学习，孩子们认真阅读，大胆质疑探索，给她带来了很多惊喜。在前置性预习单中，学生已然能调动既有知识进行探索性提问、发散性改编，在前置性学习后带着疑问和观察进课堂。课堂上，学生通过朗读、思考和组内复述来了解故事大意，体会人物情感变化。通过个人自学，小组共学充分调动积极性，参与课堂，基本实现“表达自己的观点”、“创编结尾”等学习目标。 语文组的双老师执教的是《大自然的声音》这篇优美的写景散文。多次在中心课堂展示的双老师，这次再度勇敢挑战自我，研究中年段语文阅读课的教学策略。双老师结合课文主题，创设了音乐会的情境。学生随着她巧妙设计的任务，“领取入场券”、“走进音乐厅”、“了解音乐家”、“欣赏音乐会”、“加入音乐会”，层层深入地走进课文，感受大自然风的声音的美妙。双老师还立足学生的起点，引导学生关注课文的结构和写法，不仅对学生的习作有很强的指导性，也充分上出了“语文味”，让学生在美读中走进大自然，爱上阅读课。 研·究 <p class="ql-block"> 课后，陈教授、毛教授带领的专家团队与外小课题组教师们荟萃一堂，以这两节课为抓手，共同探讨学习中心课堂的理念与学科特色相结合的有效途径。随着研究的深入，课题组老师们都生发出了独到的心得，畅所欲言，互相学习。</p> <p class="ql-block"> 毛教授肯定了两位授课老师的认真准备，尤其是她们在设计上既体现学科特色，又践行中心课堂理论的尝试。他还在环节设计上提出了有针对性的建议，帮助老师们更好地整合课堂活动，从而在课堂容量大的情况下依然高效地实现教学目标。</p> <p class="ql-block"> 陈教授对两位老师的用心赞赏有加。虽然两位老师在中心课堂理念的践行上仍处于探索阶段，尚未能做到尽善尽美，但是值得肯定的是她们勇于尝试的态度和主动教研的热情，这其实也源于外小课题组这个幕后团队的强大。陈教授还针对导学单的设计提出了有实操性的改进意见，给了老师们非常实际的启发和借鉴。陈教授还总结道，每一次研究都不尽相同，但正是这样多元的研究对象，才有最宝贵的研究价值，值得我们共同认真学习。</p> <p class="ql-block"> 听完这场高质量的研讨，<span style="font-size: 18px;">王主任十分动容地感慨道，</span>老师们高涨的研究热情背后，是教授一路陪伴我们成长。她充分赞许了年轻老师的学习态度，欣喜地看到本学期最后一次中心课堂活动上，大家虽有困惑，但更有探索和突破，这都是宝贵的教研财富。课题研究已经激活了老师们心中的研究热情，也提升了老师们的教研水平。研究的路没有停止，一个学期的终点恰是下一个学期的起点，假期里老师们应积极整理案例和论文，为下学期更深入、更全面的研究蓄能。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b>问渠那得清如许？为有源头活水来。</b></p><p class="ql-block"><b>外小是一片柔软的沃土，我们有幸生长于斯；</b></p><p class="ql-block"><b>中心课堂的研究如同源源不断的活水，为老师们的专业化成长不断赋能，引领我们走向山高水长之境。</b></p><p class="ql-block"><b>道阻且长，行则将至！</b></p>