<p class="ql-block ql-indent-1">大家好，今天由我来带领大家共读《看得见儿童，找得到课程》——我们的苹果树。</p><p class="ql-block"> 希望大家在阅读中有所收获！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">我们的苹果树🍎</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">课程起源</p><p class="ql-block ql-indent-1">是苹果树还是梨树？</p> 苹果树有高？ 苹果树的“身份证” 苹果树下的心愿 给苹果树过生日 <p class="ql-block ql-indent-1">怎么给苹果树过生日？🎂</p> <p class="ql-block ql-indent-1">苹果树的生日派对🎉🎉</p> 再见了，我们的苹果树！ 感悟与反思 专家点评 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">今日反思：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">让鹤琴幼儿园的环境，这不仅仅是说它的建筑有合理的规划设计、有山坡草坪、池塘菜地，楼顶还有鸽子窝，更重要的是这些环境允许孩子们充分参与其中，充分发挥了环境作为“活教材”的作用，是“活”的环境。</p><p class="ql-block ql-indent-1">种植活动中，有孩子带来了小树苗，那就把它种在小山坡上，看它年复一年地发芽、长高、开花，突然有一天惊喜地发现它像小朋友们祝福的那样，开始结苹果了。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">这就是《我们的苹果树》故事的主角。而在整个过程中，孩子们一直都在通过苹果树学习：他们辨别苹果树的叶子、给苹果树画像、测量苹果树的高度、给苹果树做身份证、为苹果树的生日会制作鸽子粪蛋糕、彩旗、生日帽等等，围绕着苹果树发生了太多故事、开展了太多的课程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">而在苹果树生长的草坡上、在小菜地里、在教室的玻璃门后，都发生了精彩的课程故事。这些环境既是课程的载体，也是引发课程的要素。这样的环境的构建，离不开教育者的深思熟虑，也得益于他们允许儿童充分参与构建的开放性。</p>