初中道德与法治学科线上教学指导意见

精彩天王

辛丑严冬，疫情发扑。12月21日起，根据省市疫情防控办的要求，全区中小学开始了网络云课堂。为了优化线上教学方法，确实保障云课堂的教学效果，在区教研室的安排下，特拟出以下指导意见，希望对初中道德与法治老师们有所助益。

这场特殊的战役就是一本活得教科书，每一位逆行的英雄，每一次的事件都是一个个鲜活的事例，怎样抓住这个契机？怎样用好这些事例？更是给我们每一位思政教师提出了更高的要求和任务。引导学生更好的适应新情况，将其化为学生自身成长的契机，再化为教育资源，帮助学生实现成长，这就是我们思政课教师的战场。现就以上问题，给正在进行线上思政课教学的各位教师一些建议：

一、改变备课流程

目前线上授课也还有许多问题，比如视力保护、网络“拥堵”、学生没有家长管控、老师监督的情况下，容易“开小差”等，这些都必须是我们教师要考虑的问题，不能将之前的线下授课方式直接搬到网络上，因为原有的备课教案已不适应今天的教学空间，我们教师应在网络授课的大背景下，减少“讲”，多指导“学”，可以通过精心设计学习任务单，鼓励学生自主学习。下面以《情绪的管理》这一课的任务清单为例，给大家参考。

情绪的管理

第一项——主要知识点：

1. 为什么要恰当表达自己的情绪?
2. 为什么要合理调控情绪?
3. 调节情绪的方法?
4. 调节情绪方法的作用?
5. 如何安慰他人?

第二项——自主梳理本节课重点、难点

第三项——对应课标

学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。

第四项——对接热点

防控疫情时期，我们应该如何进行心理调试。

提前准备好的任务清单可以帮助学生有的放矢的去听课。

二、创造性的进行课程研发

过去我们在线下上课时都习惯了一套教材一份教案，以一贯之，以文本为重的教育思想在某些领域根深蒂固。但是，在疫情防控的当下，在这次“停课不停学”探索进程中，我们思政课教师要特别注意加强对学生的爱国主义教育、法治教育、生命教育，将这些鲜活的事例运用到我们的思政课程内容、课程设计、课程实施当中去，增强思政课程的多元性、适切性和创造性，以激发学生学习兴趣，推动思政课程建设的良性发展。

下面我就如何进行创造性的课程研发给大家例举几个方面的切入口，以供大家参考。

生命教育

在这场“抗疫”之战中，我们再次感受了人类生命的脆弱，一颗小小的病毒竟然可以使成千上百人陷入生命危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。随着调查的深入，发现病毒居然来自于野生动物身上。非洲的埃博拉，17年前的非典，都与猎食野生动物有关。这样的伤痛还未过去，病毒又再次出现。一部分狂妄自大、无知无畏的人，无视野生动物生命的存在，最终造成了今天这个局面。惨痛的教训必须让我们意识到，在大自然面前，人类是渺小的，我们要敬畏生命，尊重生命。如无敬畏之心，便常常会以征服、攫取、破坏为主。而一旦伤害的次数到达了某个“临界点”，大自然就将以人类不可承受的方式加以返还。

教材链接：

七年级上册关于“生命的思考”

九年级上册关于“人与自然和谐共生”

我国新冠肺炎累计死亡人数已超过5600人，这些人中，有医务工作者、有院士、有画家，还有人群中的普通人。我们看到湖北街头无法陪妈妈走完最后一程时女儿在街头崩溃的痛哭流涕；看到武汉女生在家人和自己感染病毒后写下的心酸日记；看到导演常凯一家四口去世……米兰·昆德拉在《不能承受的生命之轻》里写道：我们经历着生活中突然降临的一切，毫无防备，就像演员进入初排。对于疫情中逝去的5600多人的家属来说，最遥不可及的事情莫过于隔着生死表达对亲人刻骨的思念。所有的悲欢都已成灰烬，任世间哪一条路我都不能与你同行……我们在感叹生命实在太过脆弱的同时，是否可以做到“怜取眼前人”呢？

教材链接：

七年级上册关于“亲情之爱”

担当责任

中国工程院院士、国家卫健委高级别专家组成员李兰娟和她的团队正忙碌在武汉抗疫一线。央视记者采访时关心李院士的身体，她回复道“没问题，放心好了。家里人都担心我，其实我身体还是蛮好的。”“每天只睡3小时”，武汉大学人民医院负责人对记者说道：“70多岁的老人，不分昼夜，凌晨4点下火车，吃过早餐就接着开会。各个医院的专家、基层管理者都要见面，把她对疾病的认识告诉我们。我感觉这个老太太真的是我们中华民族的脊梁。”在这次抗疫阻击战中，也有许许多多“90”后医护人员用她们的实际行动与责任担当向世人证明了：她们行！他们能！

自疫情防控阻击战打响以来，秦都区教育局机关及局属二级单位82名党员干部积极响应局党委号召下沉一线，与社区工作人员一起化身“防疫战士”，变身社区的管理员、政策的宣传员和群众的服务员，以实际行动发挥党员先锋模范作用,筑起疫情防控“红色防线”。

正是因为有了李兰娟、有了秦都教育82名党员干部等这样有高度社会责任感的人们，才使得我们对打赢这场战役更加自信。作为教师，我们要引导学生自觉担起社会责任，正确认识困难，要有坚韧不拔和勇于斗争的精神，以及敢讲真话、敢干实事的担当精神。在这场灾疫面前，青年学生要勇于担当，知行合一，不为防疫抗疫添乱，积极传播正能量，为打赢这场“抗疫”大战作出青年人应有的贡献。

教材链接：

八年级上册关于“勇担社会责任”

九年级下册关于“青年使命”

遵守规则

近日，网络上有传言“钟南山院士建议盐水漱口防病毒”，我院钟南山院士团队正式辟谣:盐水漱口有利于清洁口腔和咽喉，对于咽喉炎有帮助。但是新型冠状病毒侵犯的部位在呼吸道，漱口没有办法清洁呼吸道。其次，目前尚无没有任何研究结果提示盐水对新型冠状病毒有杀死作用。请大家不信谣不传谣，谢谢。

有的人无知无畏、心存侥幸，不加防护，不听劝阻；有的人无视规则，没有理性，造谣传谣；疫情当前，不断跳动的数字，不断更新的疫情实况，都在考验着人们的规则意识与理性。特别是面对疫情的时候，更需要我们遵守规则，用更加理性和客观的态度对待当前发生的一切，决不能做无视规则、失去理性的事情。社会是由人集合而成的。人们活动的目的往往不同，如果没有一个规矩来约束，各行其是，社会就会陷入无秩序的混乱中。没有圆规和直尺，就无法画出方圆。正是因为有规矩的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能刻下美好的痕迹。作为教师的我们要引导学生遵守规则，保持理性，分清是非。

教材链接：

八年级上册关于“社会规则与秩序”

八年级上册关于“合理利用网络”

爱国奉献

12月27日20时，陕西西安，空军军医大学举行隆重而简短的出征仪式，欢送150名紧急增援西安新冠肺炎定点医院的医护人员。此次医疗队成员中，有奔赴小汤山抗击非典、奔赴汶川抗震救灾、远赴非洲抗击埃博拉疫情的“老兵”，也有进驻过火神山医院“红区”与死神掰手腕的专家。

没有安定富强团结的国，哪来的安稳幸福温情的家。一个具有强大凝聚力的国家是无数幸福小家的坚强保障。越是这样的危难时刻，越是能感知来自这个国家这个民族的力量；越是在无情的灾难面前，越是能感受“中国”这两个字带来的温暖与美好。作为教师，我们要告诉学生：有党中央的坚强领导，有强大的祖国做后盾，有全国人民的齐心协力，有公开透明的信息，有细致的防护准备，科学的预防治疗，强有力的合理保障，这场战争，我们没有理由不相信：我们一定会挺过去，我们一定可以打赢这场没有硝烟的战争，迎接我们的一定是美丽的春天。

教材链接：

八年级上册关于“维护国家利益”

九年级上册关于“民族精神”

国际理解与全球化教育

日本友人写下的“山川异域，风月同天”；俄罗斯的硬核援助：23吨，飞机已经满载 ；巴基斯坦：愿调集全国所有库存提供援助 ……我们不会忘记这63个国家和组织对中国的国际援助。

 疫情不分国界，我们人类共同拥有唯一赖以生存的“地球村”，我们教师应引导学生加强国际理解和全球化教育，进一步认识人类命运共同体。

教材链接：

九年级下册关于“我们共同的世界”

三、作业布置精选适量

网络云课堂的作业布置要考虑到线上教学的实际学情，控制作业难度，以探究性作业或实践性作业为主精心设计作业内容和形式，精选适中、适量、适合的作业。建议教师结合当下，从课本中任选一个主题，比如敬畏生命、师生之间、做情绪的主人、法律在我们身边等来设计探究作业。

例如，实践性作业的设计以“爱在家人间”为例，可以让学生自己做家务，与父母围炉畅谈等，增进亲子感情的同时也能加深学生对课本知识点的理解。探究性作业的设计可以结合疫情防控形式，开展“疫情当下画口罩小课题研究活动”，引导学生围绕口罩的起源、口罩的种类作用及合格产品判断、科学佩戴口罩等内容让学生选择感兴趣的问题变成研究小课题，这样既可以培养学生分析问题、解决问题的能力又可培养和发展学生的创新意识与能力。

线上教学是一次探索，也是一次考验，作为新时代的思政教师更要深入的思考教育的本质和现实的意义，在疫情防疫的全民战役中，在停课不停学的教学实践中，我们要精准把握“教”的要义，全面丰富“学”的内涵，使我们的学生在“学＂中，感受知识的真谛，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀；在“思＂中，体会人生的价值，加强品德修养、増长知识见识;在＂悟＂中，懂得社会的责任，培养奋斗精神、增强综合素质，努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

文字：宋洁

编辑：杨苗苗