<p class="ql-block"> 孩子进入大班,家长就紧张了,担心孩子不适应小学的生活,担心孩子学的太少了等等。为此,我们为了做好幼小衔接的工作,大班级老师跟小学进行一些交流沟通。据小学的老师反映能更快适应小学生活的不是掌握知识最多的孩子,而是各种常规习惯培养好的孩子。那一年级的新生最容易出现的问题是什么？通过沟通，总结如下：</p><p class="ql-block">1、不注意听讲，坐不住；</p><p class="ql-block">2、记不住作业，丢三落四；</p><p class="ql-block">3、自理能力差，不会照顾和管理自己；</p><p class="ql-block">4、不知道如何与同学相处，如何处理与同学的纠纷，不知道自我保护；</p><p class="ql-block">5、行动缓慢，没有时间观念；</p><p class="ql-block">6、语言理解能力欠缺，不会倾听；</p><p class="ql-block">7、不会独立思考，不会解决问题；</p><p class="ql-block">8、书写习惯差，阅读能力欠缺。</p><p class="ql-block"> 从这八个问题中，我们可以看出，孩子入学准备工作的关键在于帮助孩子养成良好的学习习惯(倾听习惯、阅读习惯等)、生活能力(自我服务能力、自我保护能力等),以及建立初步的规则意识、任务意识。</p><p class="ql-block"> 其实在孩子一入园，我们就已经开始培养孩子这些良好的生活习惯，孩子升入大班后，我们会更加重视学习、生活习惯的培养。除了幼儿园的教育，孩子的行为习惯更离不开家庭的配合，因此幼小衔接需要引起家长的重视。</p> <p class="ql-block">具体做法有以下几点:</p> <p class="ql-block">1、学会保管，整理物品。</p><p class="ql-block"> 在与小学的老师交流时,小学的老师一再强调要提高孩子的整理的能力,到了小学,需要每天整理自己的小书包,如书本和作业本分开放,怎样分组交作业等。为此,我们加强对孩子整理习惯的培养,如平时我们会发放幼儿用书让孩子带回家看,要求孩子第二天要交回分组，并且放在固定的地方。换衣服、发放什么物品时,我们就会引导孩子学习整理自己的书包,并且分类整理好、收拾好、保管好。</p><p class="ql-block"> 在家里希望家长提醒孩子每天自己整理书包，在书包放2-3件干净的衣服，再放一个袋子把干净和不干净的衣服分开放,而且要求叠放整齐,这也是学习整理书包很重要的一个步骤。家长要做的是提醒，如：书包里脏的衣服要拿出来洗，给书包里放上干净的衣服。而不是自己七手八脚把孩子的书包整理好,放好所需物品。从小事做起，让孩子养成自己事情自己做的良好习惯,而不是代替、包办。</p> <p class="ql-block">2、学会独立，自主生活。</p><p class="ql-block"> 在幼儿园,每一个环节的活动都有老师提醒,但在小学老师可能就没有照顾的这么周到。为了让孩子学会自主安排时间、安排一日活动,我们会把一天的活动安排表写出来,让孩子对照着自主安排活动内容和活动时间,让孩子自己做主,给予孩子更多的空间和时间,让孩子明白自己的事情由自己计划和安排,如：自主选择区域活动,在下课的时间自己上厕所、喝水等(除了规定的集体活动外)。</p><p class="ql-block"> 在和家长的交流时有的家长反映,孩子做什么都不够主动、积极。其实这些都是父母对孩子不够信任所产生的,如有的家长认为孩子做不好,或是因为孩子动作慢不让孩子去做，或者做任何事情都拿别的孩子和自己的孩子对比，这样会打击孩子的积极性。在这里要提醒家长学会“纵向”欣赏自己的孩子,看到孩子的进步要马上给予鼓励。因为只有相信自己的孩子,给孩子信心,这样孩子才会更积极主动。</p><p class="ql-block"> 在幼儿园现在有什么任务要交代或通知,我们会事先跟孩子交代。重要通知我们仍旧会以信息形式告知家长,但要求家长看了通知不要急于帮忙,而是要先问孩子今天有什么事情要做?如果孩子不记得,家长只是做个提醒就可以了。</p> <p class="ql-block">3、爱劳动、敢承担。</p><p class="ql-block"> 由于现在很多孩子都是独生子女,家里都照顾得很周到,什么事情都不用孩子操心,孩子只管学习成绩好就成了。正因为如此,孩子养成了衣来伸手,饭来张口的习惯,更不用说为家里分担家务了。为了培养孩子爱劳动,不但自己事情要自己做,还要为集体分担劳动任务。如安排孩子轮流做值日生,每天擦桌子、浇花、整理活动室的物品等。希望家长在家也跟孩子说要跟父母一起分担家务,跟孩子说这个家你也有份的,他有责任分担一些力所能及的家务。这也是为入小学打基础,因为学校每天也是孩子轮流着做值日生,所以在家里要多给孩子锻炼,如让孩子扫扫地,培养孩子的动手能力。</p> <p class="ql-block">4、养成良好的作息习惯。</p><p class="ql-block"> 其实家长为什么会与孩子有冲突,很多都是因为孩子拖拉,家长着急孩子不着急所引起的,如每天早上家长就忙着张罗整理孩子的物品,这些本应是孩子自己做的事情，到了上学时间家长着急,<span style="font-size:18px;">全部包揽了,无形中，</span>孩子就没了时间观念。我们扭转这种现象,让孩子着急,那问题就解决了。因为我们父母不能整天跟在孩子孩子后面提醒他、帮他。到了小学，上学时间比幼儿园还早,我们现在要做的是让他们养成做事迅速、不拖拉的习惯、做个守时的孩子。在幼儿园我们也会有相应的措施,如一个星期能每天按时回园参加做早操的每天加一分,一周内累计加5分的红花栏的小动物会上升一格。为此家长也可以根据我们的要求督促孩子,目的是加强孩子的时间观念。让孩子知道在什么时间要做什么,不能迟到,从小养成守时的良好习惯。</p> <p class="ql-block">5、养成良好的倾听习惯。</p><p class="ql-block"> 善于倾听,不仅要倾听老师的教学,还要倾听同伴的发言等。孩子上小学了,良好的倾听习惯对孩子的学习非常重要,因为,到了小学后,孩子学习的容量和密度都增加了,如果不善于倾听就会影响学习的效果,所以培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。在幼儿园,我们会针对倾听能力用奖励分数的形式激励孩子,如上课认真倾听的加一分,一周累计加5分的孩子，红花栏的小动物就可以上升一格。这个方法非常有效哦!</p><p class="ql-block"> 如果孩子在家长身边时,家长也要培养孩子良好的倾听习惯,如父母在和别人说话时,孩子打断了,家长可以有礼貌地告诉孩子,妈妈在说话,这样打断别人说话是没礼貌的行为,应该让孩子等妈妈说完再问。或者家长在做着一件事情的时候孩子打断了,我们也可以礼貌的提醒孩子,让孩子等一等。那孩子在做某一件事情的时候,家长最好也不要随意打断,这样无形中就会影响孩子专心做事的习惯。</p> <p class="ql-block">6、培养自主阅读的兴趣。</p><p class="ql-block"> 阅读能力的强弱对孩子进入小学后的学习有很大的影响,因为小学有阅读写作,数学题目的理解等。如果孩子不能理解题目,怎样做作业呢?所以我们对孩子阅读兴趣的培养是非常重视,从而帮助孩子具备一定的阅读能力。为此,我们每学期都举行故事会比赛,制作小图书、图书漂流等激发孩子阅读兴趣。鼓励孩子养成每天阅读的习惯,在点心时间、午餐后与同伴一起分享阅读的快乐。教师讲故事，孩子针对故事内容说说自己的想法等,带领孩子在书中找乐趣。</p><p class="ql-block"> 在家里希望家长给孩子创造阅读的氛围,如每天规定一个时间段与孩子一起阅读,每天给孩子讲1-2个故事,让孩子在书中找到乐趣,他就会慢慢喜欢上阅读。</p> <p class="ql-block">7、培养正确的书写姿势。</p><p class="ql-block"> 孩子升大班了,家长就会问:“老师你们怎么不教孩子写字的,某某幼儿园的孩子都会写很多字了。”我们不提倡让一个5岁多的孩子写多少字,但书写技能的学习我们是非常重视。让孩子养成正确的握笔、书写姿势，这也是幼小衔接的主要内容。为此,我们会进行握笔、书写姿势的规范训练,要求幼儿努力做到“一尺一寸一拳头”,即:眼离书本一尺,手离笔尖一寸,胸离课桌一拳头。一开始,孩子们的姿势不够正确这是正常的,这时就需要我们成人的提醒和督促,经过一段时间的训练后,孩子们渐渐就能保持正确规范的握笔、书写姿势。</p> <p class="ql-block">编辑：陈迎</p><p class="ql-block">审核人：杨婧</p><p class="ql-block">部分图片源自网络</p>