<p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 课程缘起：陶行知先生说过“生活即教育”，幼儿园一日生活皆课程。幼儿园一日生活各个环节中蕴含着丰富的教育资源。让孩子们的生活自主、自由、自在，拥有一个快乐的童年，一直是我们的教育目标。良好行为习惯养成也是我们的课程之一，习惯大部分是在幼年养成的，所以要比知识获得重要的多。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 餐后放碗是幼儿在一日生活中必不可少的一个重要环节。因此，如何收纳、整理碗需要老师和幼儿共同探索，我们中七班“护碗行动”的学习故事就这样开始了。</b></p> 一、取放碗勺—凌乱 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 餐后，孩子们陆续把碗放进装碗桶里，只见碗杂乱的摆放在桶里。这是一个很好的教育契机，于是餐后结合图片展开了讨论。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 马老师：“小朋友你们看刚才摆放的碗，有没有发现什么问题？”</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 朱家伟：碗都乱乱的堆在一起。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 吴俊城：有的碗小，有的碗大，都放乱了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 进入中班后孩子们用餐的碗一个大碗（盛饭和菜），一个小碗（盛汤），因此造成幼儿大小碗不归类，任意叠放的状况！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 制定规则：有什么办法可以让碗整齐地归放到大桶里？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 殷靖瑶：小朋友可以一个一个放碗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 王安琴：不要很多人挤在一起放碗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 我们的思考：《指南》社会领域中指出：中班幼儿应遵守基本的行为规范，感受规则的意义，并能基本遵守规则。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 规则制定——依然凌乱</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 李佳航：老师，有的小朋友还是没有按规则摆放，大碗又放到小碗上了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 现状：刚制定的规则在使用的时候发现个别幼儿规则意识比较弱、不能遵守。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 增设标记：有的小朋友没按规则放碗怎么办？</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 吴俊城：做记号代表放大碗和放小碗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 刘国圆：我们可以画一个和美工区、阅读区那样的标记。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 宋诗语：我们画两个标记，画一个大圆做大碗的标记，那小圆表示放小碗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 制作标记：认真的设计标记！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 确定标记：这里每组小朋友都设计了标记，选谁的标记贴在墙上提醒我们分开放大小不一的碗呢？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 刘悦：我们投票决定吧！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 大多数孩子都投票给5号李佳航，最后他的标记确定为区分大小碗。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(176, 79, 187); font-size: 20px;"> 我们的思考：《指南》社会领域中指出幼儿在原规则的基础上，借鉴区域标记的方法，在需要的地方做标记，合作制定新规则并遵守。</b></p> 二、取放碗勺—无序 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 朱烯瑶：马老师，我在放碗的时候桶有点小，我和朱思彤两个人去放太挤了。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 朱家伟：我在放碗的时候碗被别人撞到地上了。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 现状：大小碗摆放的问题解决了，可是幼儿人数较多，取放拥挤又成了新的问题，隐藏着一定的安全隐患。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 马老师：只有一个桶装大小不同的碗很拥挤怎么办？碗放的太高也会倒怎么办？</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 许可馨：我们可以排队放碗。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 何适：我们大碗和小碗放到小桌子上，用一条线贴在墙上代表碗放到那么高就不能叠上去了。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 王安琴：可以选一个值日生站在旁边检查，不让小朋友队伍乱。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 高梦娜：小朋友都吃完了，值日生可以把桌子上放好的碗再搬到桶里，这样也不会让碗倒了，也不挤。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 幼儿已有经验：中班幼儿已有初步的责任感，有排队拿杯子、放拖鞋、当值日生监督的生活经验，并结合班级现状提出合理性建议。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 有序取放：每周有小朋友当值日生，别上值日生胸卡。值日生监督小朋友放碗的情况及时把当天的摆放情况用“花朵”和“×”记录。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 刘国圆：今天我是值日生，我完成的很出色。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 李佳航：今天小朋友排着队把碗放的很整齐，也没挤来挤去，可以奖励“花朵”。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 强玥：小朋友都吃完了我再把桌上的碗放进桶里，很方便，而且一会就放好了。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我们的思考：通过“碗的故事”，孩子们知道了用餐后要按碗的大小有序放到桌上，放的时候碗不能超出墙上线的高度，以免倒塌。孩子们能寻找问题一步步解决问题，不但参与值日生的工作，还养成良好的用餐习惯。</b></p> 三、学会整理—有序 <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 《指南》健康领域中提到：中班幼儿具有基本的生活自理能力上的典型表现就包括了幼儿独立整理生活物品。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 一日生活皆课程，在幼儿园里除了整理碗勺外，到处都需要整理。你看，我们班的孩子行动起来了……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在幼儿园里：整理区域材料</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 整理运动器械</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 有序摆放拖鞋</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 按学号标记整理椅子、摆放水杯</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 在家里：整理书桌、玩具</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 我们的收获：在整理碗勺的过程中，随着时间的推移，以及问题的出现，幼儿解决问题的经验越来越丰富。从一开始的集中收纳、到制定规则、再到值日生检查；从班级杂乱无章到规则有序的学会整理幼儿园、家里的物品等都能看到幼儿解决问题的能力在发展。正如《指南》健康领域里提到整理能按类别整理，规则能与同伴协商制定。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size: 20px;"> 作为教师，虽然我们也有自己的办法，但是不一定都适合孩子，只有符合孩子经验的、能被孩子接受的才是适宜的办法。一日生活皆课程，整理也是一门大学问，希望可以通过这样一次护“碗”行动，帮助幼儿养成好习惯，期待着孩子们的蜕变！</b></p>