教而有思，研而有行

Patricia

——记2021年下期小英教研组工作总结 时间太瘦，指缝太宽，落叶不知秋去，一雨方知已冬。这个冬天不缺暖阳，也不缺热爱学习的人，所有美好都在这个冬天的暖阳下沉淀。时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期结束了。一学期来,简青芙蓉学校小学部英语教研组的全体教师以学校工作计划为指导，以提高教学质量为核心，积极开展教学教研活动，努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。我们在教学中研究，在研究中教学，一起探索有效备课，聚焦课堂，不断探索有效课堂教学模式。现就本学期教研教学工作总结如下: 集体教研常态化 　　备好课是教学有效性的前提，每周五上午的教研活动，有条不紊，而且做到了“分工、备课、共享、记录”。教研时老师们会对教学中随时出现的问题、困惑、学情进行讨论及时解决。考试之前的备考，考试之后的分析也是集体教研的重要内容。每次教研都有教研记录，形成教学资源包。集体教研形成了高效、务实、探究的氛围。 英语组的教研活动不局限于同校交流，更珍惜任何一次外出学习的机会！ 展风采，促成长 为了不断提高新进教师自身业务素质和教育教学水平，给新老师搭建相互交流，相互学习的平台，促进教师的快速成长，在学校的组织下英语组于2021年10月15日上午开展了新进教师汇报课活动。 颜伶俐老师上的四上Unit 3 Section A Let's talk 部分，在整合教材时，从What’s your name?到What's his name? What's her name ?自然过渡，同时迅速明确了重点句型进行操练，为后面学习对话部分的新知降低了难度。最后的Guess环节设计很成功，贴近学生的生活实际，学生参与度高，真正做到在玩中学，课堂准备充分，充满活力，学生全程跟着老师一起读，一起玩，参与感很强。 听课后全体小英组教师及时进行了互动式评课，大家从不同角度说出了颜老师本节课的亮点与不足，并针对学情与教学内容讲出自已对本节课的处理建议和自己平时教学中的教学经验进行了交流，实现了资源共享和共同提高。认真评课，共同切磋，取长补短，共同进步。 抓常规，促教学 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师的本职工作。一次检查就是一次交流，一次评比就是一次促进，能让我们互相学习，并能发现问题，有针对性地改正存在的不足，更好地促进了教师专业化发展，使我们的教学工作再上一个新台阶！学校每月对常规工作进行了分科检查，检查内容涵盖了备课、作业与批改、教研组活动记录、听课笔记、集体备课记录、培优辅差记录等各项资料。各科目在教研组内进行分析总结。 通过每次教学常规检查，英语组全体教师表示将对照检查结果，查找不足，进一步规范日常教学秩序，努力改进和完善课堂教学，不断提高教学质量与效率；加强与其他老师之间的互助交流，相互学习、取长补短，提高自身的专业素养与教学科研能力。 共学习，促发展 小学教育是一个人生发展的重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。所以，为促进我校教师专业发展，建设高素质的小学教师队伍，在学校领导的组织下，英语组于每月开展了《小学教师专业标准》的学习活动。 共读共享《英语可以这样教》 我们提倡教师专业阅读，与名家对话、与大师对话、与自己对话，锻造自己的教学风格，完善自己的教育理念，生成自己的教育思想，“读别人的书，想自己的事”，这是学校全体学习型教师群体的共读宗旨。本学期，英语组共读一本书的书目是沈丽新老师的《英语可以这样教》。 书中记录的这样的课堂小细节还有很多很多，是沈老师课后对课堂的真实记录，也可以说是教学反思。每一个都体现了一个老师的敬业与专注，体现了真正的“以生为本”，处处为学生着想，站在学生的角度解读教材，编排设计教学活动。沈老师每一节课都精心设计课件，这可是一项浩大的工程，是常人难以做到的。 根据共读书本，由英语组组成的导读团队采取“章节阅读分享-章节反思答疑-章节分享讲评”三人行悦读工作坊的形式来导读，在阅读中启思，在交流中释疑，在反思中收获。同频共振，同升共长，在思想与行动的盛宴中催生智慧。 教无涯，研无止 每一次教研都是一次思维的碰撞。每一次碰撞，都能绽放出智慧的火花。教育就是一种力量，能够汇聚微光，也能带来希望。“风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须扬鞭策马。”我校英语组的教师必将抓住每次教研时机，努力提高、充实自己，在教研的道路上更加严谨，在教学中为自己、为学生划出精彩的一笔。