<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> “何人绘得萧红影，望断青天一缕霞。”这是萧红的好友聂绀弩先生专为萧红所做的诗行。如何才能还原出一个真实的萧红？那莫过于阅读她的作品，一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个感悟。</span>本月让我们一同走进萧红的《呼兰河传》，带领孩子们去领略她那别样的人生。</p> 第一阶段：规划指导 <p class="ql-block"> 十二月第一周，六段全体语文老师集体研讨《呼兰河传》的阅读策略、制定教学计划。紧接着，带领孩子们一同走进作者萧红的一生，了解作品的创作背景，指导学生制定个人阅读计划。</p> 第二阶段：多样阅读 <p class="ql-block"> 十二月第二周，学生们经过一周的阅读，对于作者所处年代背景、生活环境已有了解，老师们在此基础上开展了一堂阅读推进课，组织学生们一起畅谈对于小城的印象，感受与现如今截然不同的社会生活。</p> <p class="ql-block"> 课上，老师还通过品读其中一个精彩片段内容，指导学生从园子到院子，体会萧红以儿童的口吻用最热情、最饱满的笔触，讲述着那份唯一带着光芒的童年记忆；感受萧红以文字的脚步在温暖与悲凉间行走，从而助推孩子们深度阅读《呼兰河传》。</p> <p class="ql-block"> 本周，同学们不仅在家中阅读，更能借助学校图书馆创造的优美环境进行阅读。同学们还通过每天的阅读打卡，记录着自己的阅读进程；利用课余时间交流、分享自己的感受；以制作读书笔记的形式丰富自己的阅读方式；以拍照方式记录下阅读时美丽的样子。</p> <p class="ql-block"> 同学们还把读书活动从学校引向家庭，开展亲子读书活动，创造书香家庭。</p> 第三阶段：交流分享 <p class="ql-block"> 十二月第三周，阅读分享、故事演绎、手抄报比赛、读书笔记展示等阅读交流活动在各班级中开展起来。</p> 第四阶段：感悟检测 <p class="ql-block"> 十二月第四周，同学们将本月的读后感受以文笔的形式展现出来，并评选出阅读之星。最后，以试卷的形式检测学生的阅读情况。</p> <p class="ql-block"> 阅读是拓展人生空间的一个主要途径，每一本书都是一扇门，<span style="font-size: 18px;">或是认识一个崭新的世界，</span>或是提升人生品味，或是获得心灵净化！阅读也让孩子们变得侃侃而谈，让孩子们拥有独特的见解，让孩子们与经典激情碰撞，让孩子们在阅读中遇见更美好的自己。就让我们在培养学生阅读习惯的同时，也真正<span style="font-size: 18px;">爱上阅读吧！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图片:范惠梅</p><p class="ql-block">撰稿:范惠梅</p>