<p class="ql-block">我很荣幸参加了习作课堂2.0教学研讨活动，此次活动让我感悟挺多，受益匪浅。听了名师们的观摩课，每堂课都有学习的意义，每一位名师都精心准备了一节令学生和老师陶醉痴迷的课。对于在小学教学中还存在很多不足的我来说，正需要这种雨露的滋润和阳光的照射。</p> <p class="ql-block">首先听到的是四年级的习作《写信》，蒋丽老师上的习作指导课，课堂上分环节指导学生如何写作；接下来，聆听的是李冬老师的习作赏析课，我们一般忽略这种课，可是这堂课才更可能让作文提升。最后韩秋良老师做出点评，建议老师们让学生学会自己走路，协助孩子们完成他们想要的表达。</p> <p class="ql-block">五年级的习作—《…即景》，这是一篇优美的景物描写文章，在这篇习作中，我看到了孩子们笔下的新世界。张秀玲老师以谈话和图片相结合的方式，带领同学们走进了美景中。王春伟老师带领着同学们赏变化，赏创意。而后总结出按顺序多角度多方面写变化的写作方式。最后丁华芳老师提到习作的顺序—审题、创作、修改、赏析。</p> <p class="ql-block">六年级的习作是《我的拿手好戏》，第一次见到这个题目，还是在李文老师的公开课视频里，当时只沉醉于李文老师的幽默风趣，今天听了何璇老师和庄鸿雁老师的课，又有了不一样的感受。</p> <p class="ql-block">通过这次学习，我深刻的感受到了语文教学的魅力所在，尤其是多媒体设计教学的效果，既创设了教学情境，激发了学生的学习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之，要学习的地方太多，提升自己，努力探索，完善自己，让自己有足够的知识和能力去胜任语文教学工作。</p>