“让游戏点亮儿童的生命”安吉游戏的探索与纪实——胡杨河市第一幼儿园

胡杨河市第一幼儿园

放手游戏，发现儿童解读游戏，理解儿童回应游戏，追随儿童 为积极探究和落实安吉游戏的教育理念和游戏模式，有效推动幼儿园自主游戏活动的组织和实施，推进自主游戏常态化，胡杨河市第一幼儿园在本学期通过专题培训、集体教研、调整游戏材料、分析案例、总结交流等方式，进一步把观察和解读儿童的能力，作为教师的核心素养，用最大程度的支持和最小程度的干预来实现解放儿童的目标，助力自主游戏活动的开展。 什么是安吉游戏？ 安吉游戏是安吉幼儿园游戏教育的简称。它是基于安吉县的教育生态，改革探索出的一种游戏教育为主要形式的全新学前教育实践。安吉游戏以幼儿的真游戏为核心，由开放的游戏环境、幼儿游戏的赋权、成人的支持角色三大要素构成，让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。作为中国本土实践探索出的一种课程模式，“安吉游戏”始终坚守"以游戏为基本活动”的理念和以儿童为本的基本立场，推进着一场科学的儿童游戏实践变革。 安吉游戏——纪实 孩子们充满了新奇，兴奋，胆怯，挑战，坚持，最终都转化为跃跃欲试…… 安吉游戏的孩子是自由的，即便弄了一身泥，都会被夸赞；安吉游戏的孩子是勇敢的，即便受了挫折，也会一次又一次探究；安吉游戏的孩子是自信的，即便是“不完美”，也会大胆表达，乐于分享…… 闭上嘴，管住手睁大眼，竖起耳把真游戏还给幼儿 在这个过程中，孩子和教师们得到了前所未有的快乐。教师们被孩子们一次次邀请进他们的游戏，在游戏中与孩子们共同探索未知，共同经历成长。 “这里的孩子很会玩”“这里的老师很支持他们玩” 真正自由的游戏环境中，孩子们在游戏交往中学会沟通，学会友好相处。他们会用已有的经验去解决帮助其他幼儿，在这个过程中得到经验的提升！在这里你将看到怎样的游戏呢？一起来看看吧~ 邀请你来参加我的游戏~（循序渐进增加游戏难度，获得新的挑战）像不像我们传统游戏跳房子呢？🥳 就算是自己和自己的比赛，亮相动作也不忘记，比赛过程中动作帅气干脆！ 我发现了音乐~大家快来听~是我和积木一起演奏的~ 👦“你怎么了？你别哭了，我来和你玩”🧒“呼呼，吹一吹🌬”👦“我来摸摸你呼呼🌬”🧒“擦擦你的眼泪”👦“你撞到哪里了”👱“我，我，我好像撞到积木了😭”👦🧒“吹一吹，🌬🌬摸一摸🌬🌬”👱“😬我去玩啦🧩🧩”在安吉游戏活动中幼儿获得了活泼、大方、乐意交往、善于合作等终身受益的个性品质。获得了善于观察，勤于思考，乐于实践，勇于创新等终身有益的学习品质。保持着对科学探究的浓厚兴趣和强烈的求知欲，获得了对生活、学习和社会的积极的情感态度，构建完美人格。 安吉游戏中的材料 游戏材料是幼儿游戏的物质基础。在“把游戏权利还给孩子”的变革中，如何设置游戏材料是我们首先面临的问题。经过反复教研和尝试，我们发现随处可见的自然资源和生活用品都是可贵的游戏材料，在家长们的支持下，奶粉罐、小木板、编织线轴，这些“变废为宝”的游戏材料为孩子们的自主游戏奠定了基础。 安吉游戏的材料数量多、体积较大，每次幼儿的游戏结束时，场地上都是游戏材料。成人眼中耗时耗力的材料收纳与整理的过程，恰好是幼儿的学习过程。幼儿在搬运、整理材料的过程中，不断加深对分类的认知和学习，锻炼肌肉力量和身体协调能力，养成坚持、合作互助、负责任等品质。 老师们赋予幼儿最大程度的自由，使得他们获得在开放空间运动的能力，充分地活动、探索、体验周围的世界并投入其中。老师提供充足的材料、适宜的环境以及适时的指导，并悦纳认同幼儿，学会观察与等待，让幼儿在自由自主的游戏中获得感知，积累直接经验，从而使幼儿为自己的发展“增砖添瓦”。为探索和学习的旅程提供源源不断的动力。 游戏故事 在自主游戏中，有一个环节叫“游戏故事”，即儿童通过绘画的方式，对游戏经历进行回顾、反思、叙述和表达。每次游戏结束后，儿童会自主地画自己想要表达的游戏内容，把直接经验以抽象的方式表征出来，展现出自己的游戏世界。 没有喜悦，游戏就不可能是真游戏。老师们评估每日课程的一个标准就是儿童在他们的活动中是否达到喜悦的状态。喜悦时，孩子们可以安静或专注，也可以吵闹或表达......喜悦的精神状态不断滋养幼儿的生命，胡杨河市第一幼儿园的孩子们有足够的空间和时间，以自己的方式和节奏成长，在探究和发现中不断体验“哇!我做到了”的喜悦。 胡杨河市第一幼儿园的孩子们在爱、喜悦、冒险、投入、反思中享受着生命的成长让带有温度的游戏呵护孩子的童年让自由的游戏点亮孩子的生命胡杨河市第一幼儿园2021年12月29日