<p class="ql-block"> 为了构建更加科学规范的评价体系，全面提升学生学习素养，充分展现学生的个性潜质和特长。12月29日至12月30日，我校组织了一、二年级语文学科非笔测试活动。</p> <p class="ql-block"> 此次测试，经多次研讨后制定出详实可行的测试方案，从测评准备、时间安排、人员分工、测评内容及形式、评价方式到总结分享都做了具体的要求，保证活动有序进行，活动目标高效达成。 </p> <p class="ql-block"> 本次活动一二年级语文教研组老师积极参与研讨，根据学段教学大纲和课程标准的要求，针对本年级学生要求掌握情况，进行相关的非笔试测试。</p> <p class="ql-block"> 瞧！我们老师们精心布置测试环境，为小朋友们闯关夺星🌟做好了充分的准备！</p> <p class="ql-block"> 闯关前，老师与同学们进行了规则约定！</p> <p class="ql-block"> 在拼音能力测评中，我能正确认读声母、韵母，对实物进行拼读，说出自己的名字和喜欢的玩具或者游戏，并说出音节里的声母和韵母分别是什么，拼音王国真有趣！</p> <p class="ql-block"> 在识字能力评估中，我不仅能说出笔画名称，还能说出含有笔画的汉字。本册书生字的拼读，展笔划和说笔顺规则更是不在话下。会认字的认读，组词和造句也能轻松完成。</p> <p class="ql-block"> 在语言积累测评背诵关中，我能将一年级上册语文书、《三字童谣》及课外阅读中要求背诵的所有篇目流利、熟练地背诵。今天我随机抽到的背诵篇目是《雪地里的小画家》，老师给我点了一个大大的赞，我也感觉自己棒棒的！</p> <p class="ql-block"> 在朗读能力测评中，我不仅能正确、流利、语调语速合适的朗读课本中的文章，最喜欢的《三字童谣》中的童谣，也进行了展示！一首首童谣，让我们享受着语言游戏的乐趣，是我们自己的生命体验！</p> <p class="ql-block"> 我最喜欢的就是口语交际能力评估这一关啦！在这一关中我可以选择自己喜欢的场景，能依据场景清楚、完整、有礼貌地进行说话，我可真了不起！</p> <p class="ql-block"> 看，这是我的闯关卡，满满的红星！</p> <p class="ql-block"> 温馨的环境，精美的教具，在等着孩子们的到来！</p> <p class="ql-block"> 我们一起约定了规则！</p> <p class="ql-block"> 令我期待的闯关终于开始了！瞧，我带着我自己精心制作的字卡来了，我可会认这些字宝宝了，并且还会给他们组词，造句呢！</p> <p class="ql-block"> 背诵也是我的强项，不管是哪一篇课文、古诗，还是《日有所诵》上，的我都会背，怎么样，我厉害吧！</p> <p class="ql-block"> 三分文章七分读，朗读文章和诗歌我们都不在话下！听，我的声音是多么响亮；看，我的表现自信又大方，课内、课外朗读都难不倒我，朗读能手就是我！</p> <p class="ql-block"> 我能任意选择口语交际测评内容，说一说有趣的动物，还能用上连接词说一说怎么制作手工作品，也能在场景里学会文明，有礼貌地和他人商量。</p> <p class="ql-block"> 在这一关里，我通过仔细观察，展开联想和想象，能够说出每幅图“最重要的情节”，最重要的内容。</p> <p class="ql-block"> 孩子们在轻松、愉快、有意义的闯关中完成了学业测评，真正体验到了“会学、会玩、会创造”的无限乐趣。</p><p class="ql-block"> 本次语文非纸笔测试圆满结束后，老师们还认真地根据本次测试情况，从测试内容、易错易混点、今后改进的方向等方面进行总结。</p> <p class="ql-block"> 此次测试给老师带来的思考是很有价值的，在今后教学中，要充分发挥学生个性潜质和特长，进行多元化评价。不仅要让学生会读写，更要培养孩子口语表达和阅读思考等多方面能力。</p>