以心育心相伴成长

蜕变

律回春晖渐，万象始更新。2021年即将接近尾声，回顾一年来我的工作，有日常教学的坚守、有特殊学生的呵护、有外出培训的成长、有敢于登台的创新、有学历提升的惊喜......就这样在平凡中默默坚持，在求索中慢慢成长，在付出中常常感动。 立足课堂，培育学生核心素养 针对不同时期学生的心理特点，我校开展系列心理团体辅导活动。春季学期，七年级学生经过半年的适应，成长的同时又有了新的苦恼，于是我从快速适应、自我意识、情绪调节、团队合作等主题开展心理团辅课。其中颇受学生欢迎的心理活动有“趣味报数”、“我的手指会变长”、“一分钟鼓掌”、“大风吹”、“小组合作”、“情绪脸谱”、“狐狸吃葡萄”等，最后以“我爱我班”为主题结束学期的心理团辅课，学生在课堂上真诚的互动和敞开心扉的发言让我格外感动。秋季学期，七年级入学新生迫切要解决的就是适应问题，于是我从走近心理健康，学会适应、认识自己、班级建设等主题开展心理团辅课。首先通过入学心理问卷测评了解各班学生的心理健康状况，再通过“走近心理健康”课程，让学生对心理课、心理老师、心理辅导、走进辅导室的学生有一个健康正确的认识，通过“这就是我”这节课，让学生认识自己，树立自信。临近期末考试，我有针对性的通过参与制定“我的期末计划”，让学生明确目标，努力奋进。这个学期我最大的收获就是学生可以大胆、自然地走进心理辅导室，真诚地和心理老师聊天。 这些心理活动课中，我录制有课堂实录，根据课堂实录撰写了《教学专题研究》和《教育观察反思报告》。我发现心理团辅课应该是全员性、趣味性、参与性、体验性的课程，学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。这些日常的教学工作，对我的毕业论文也有所帮助，在硕士毕业的论文答辩过程中，导师对课堂实录和反思报告的认可让我倍感惊喜。 班级建设心理团辅课(精彩瞬间) 我爱我班(优秀作品) 认识自我(部分作品) 期末计划(部分作品) 对个别需要心理辅导的学生实现贴心服务，及时解决他们的心理困扰，给予合理化建议。一年来，校内外的个体心理辅导有61人次。经后期整理和分析发现：咨询频率最高的是情绪问题和人际关系问题，其次是自我认识问题，第三是学习问题。令我意外的是，本以为初三高三学生前来会咨询学习问题，结果令他们最苦恼的却是情绪和人际关系问题。这也给了我上课的方向，今后要从不同角度、不同层面围绕情绪和人际关系主题开展心理团辅课。 个体心理辅导的沙盘作品（部分） 外出求知，追寻智者前行脚步 培训是对教师最好的福利，成长是对自己最高的奖赏。我非常幸运的成为了新县培训师团队中的一员，和优秀同行们一起参加了四期的学习培训，又非常幸运的来到开封，参加心理学国培。三年学习，终于圆梦，我也在这一年顺利完成研究生学业。学习促我成长，工作使我快乐。 在这一年中，我不断地突破自我，从后排走向前排，从前排走向讲台。有幸得到各位领导、同事、同行对我的信任，对此表示感谢。这一年我做了6场报告，其中有针对学生群体的：宏桥小学的《追梦少年自信前行》，新县三中的《改变问题聚焦解决》；有针对教师群体的：新星小学和沙窝中心校的《从心出发发现美好》，特岗教师岗前培训《职业规划助力成长》，新县三中班主任的《校园心里危机预防及干预方案》。在报告中我所学的知识得到了应用，同时也让我找到了学心理学的价值，收获了自信与成长。 展望未来，跟上时代教育步伐 2021年7月教育部办公厅印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》，12月河南省举办中小学生心理危机识别与干预专题培训会，这些都意味着心理健康备受重视。在新时代，落实立德树人的教育方针，立足本职工作，提高业务水平，服务学生成长。关爱他人，幸福自己！