一间可以长大的教室——新教育在龙口之实验小学第二届班主任论坛

国玲

2021年12月28日，龙口市实验小学举办新教育第二届班主任论坛活动，论坛的主题是“一间可以长大的教室”。本次班主任论坛活动对全校80个班级历时三个月的缔造完美教室的情况做以总结，并对评选出的16个星级完美教室颁发专属图标，星级完美教室代表发言，教师们共同探讨缔造完美教室的做法和经验，同时，又针对新学期的班级教材的开发对全体班主任进行了培训。 焦莹主任公布星级完美教室的名单。 16名班主任领取星级完美教室的专属图章。 鸿鹄中队辅导员王娜娜老师以《营造书香班级，享受快乐阅读》为题做缔造完美教室的经验交流，王老师详细介绍了班名、班徽、班诗、班歌、班训、班旗、班级承诺、班主任寄语、班级愿景，从班级整体的缔造理念到每个版块设计意图和具体的做法，都做了细致的讲解。鸿鹄中队针对低年级学生开展的蒙学教育和孝道教育，班级各项活动衔接紧密，配合到位，为全体班主任缔造完美教室打造了一个样板。 让我们一同再次温习缔造完美教室的概念：缔造完美教室就是在新教育生命叙事和道德人格发展理论的指导下，利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午读、暮省，并以理想课堂的三重境界为所有学科的追求目标，师生共同书写一间教室的成长故事，形成具有自己个性特质的教室文化。完美教室的缔造是一个以教师为引导者，师生共同体为主体的自我书写过程。在这个不断建设、不断完善的动态过程中将班级文化一点一点活出来，即生活在这个教室的教师和学生有自己独特的生命特质，走出来，就和别的班级的师生不同。 王妮妮主任就朝阳中队的缔造过程做经验交流。朝阳中队的核心缔造理念是让孩子的感受生命之光，让生命朝阳生长。教室内的“五小”劳动作业展示栏和师生纯手工制作的24节气草木编织图，这是鲜活的自然走进了教室，随着季节的变迁，作品也会有更迭，这种让四面墙壁为孩子们发声，成为孩子们作品的展示台，真实地记录着孩子们每时每刻的进步和成长的做法，真正体现了苟日新，又日新，日日新的做法，在动态建设的过程中让班级文化活了起来，也赋予了孩子明亮的精神特质。 胡国玲老师以《向着世界开出一朵花来》为题，结合“笋芽中队”的缔造理念和具体做法为班主任们做缔造完美教室的培训工作。培训的核心是缔造完美教室的五个评价标准：设计理念、内涵展示、物化环境、关注学生的成长、读书角的使用情况。 班主任们共同学习了缔造完美教室的三个基本流程：第一，拥有属于自己形象的符号系统。第二，研发属于自己教室的班本课程。第三，用仪式、庆典擦亮每一个日子。 针对研发属于自己的班本课程，胡老师结合自己本学期持续研究的共读共写的深耕细作，带领全体班主任共同学习班本课程的开发角度和方法。今日的笋芽郎拔节成明日的青青竹，一定是共读共写的力量，她以第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品《骑鹅旅行记》作为共读的载体，以导读课开启激趣，引导学生走近文本；以共读推进，特色阅读笔记，好书播报，多轮辩论赛，小课题调研报告，亲子共读等方式对书籍的主体内容深耕细作；以师生共写随笔做结，并集结成班书刊印。这师生探究的整个过程细化整理出来，就是一份班本教材。新教育比较成熟的班本课程有晨诵、共读共写、生命剧、百首名曲与百副名画欣赏课程、阶梯阅读课程、读写绘课程、亲子共读课程、童话剧课程、电影课程、时政新闻课程、放眼祖国山水课程、植物百科课程、名建筑、成语故事、海洋世界、茶文化、儿童诗、名人故事、中华美食、礼仪课程等。 焦莹主任针对缔造完美教室过程中出现的问题，给予指导方法，并针对班主任德育工作的开展，举实例，讲真法，传经送宝。 由书记对班主任论坛活动做出了精彩总结：完美教室有一个绝对的硬指标：所有的孩子在教室里可见的进步——无论是道德上的、情感上的，还是智力上的，要让学生的生命在此精彩绽放，而且这种绽放是一个动态的提高的过程。怎么绽放？最重要的是师生的作品：大家共同生活过的照片和文字，大家从稚嫩到成熟的艺术作品——甚至许多新教育教室提倡宁可有不完美，也要让每一个孩子的作品上墙，因为这是“我们”的阵地。教室布置，应该把教室墙面当成我们自己的杂志社、电视台、档案馆。同时，教室还可以成为我们自己的园艺房、展示厅，大家种植的花草盆景，烧制的泥巴陶艺等，也可以利用这个空间陈列交流。总之，教室里的每一个空间都应该由师生共同创造，或者是一段共同穿越的生命旅程的见证，让学生在其中发现自己，认可自己。要做到苟日新，又日新，日日新。对于班本课程的开发，由书记为班主任们提供了两个思路，一个新教育实验倡导的晨诵、午读、暮省，从这三方面入手，做细致、做深入、成体系，变课程；另一个思路是从班级文化内涵入手，结合学校活动、班级活动，将实践性、综合性、班级文化的情境性等，分系列来研究，进行课程的开发。 缔造完美教室，创造生命奇迹，就是以文化为自己的教室立魂，让教室里面的师生书写出独一无二的自己的故事。关注每一个孩子的成长，关注教室每一个角落，让孩子成为教室的主人，每个孩子的潜能都能得到最大的实现。对于教师来说，教室就是我们的星球，孩子们就是我们的玫瑰与狐狸，或者就是我们的“小王子”。我们的生命将因为这种彼此归属而拥有意义，就像我们和家人更为持久深刻地彼此归属一样，这就是互相的驯养。实小人愿在生命的这一刻，埋下读书的种子，以日以年，静待花开。 附：新教育缔造完美教室工作简报。 缔造完美教室工作简报精华版星级完美教室的班级布局、班徽和缔造理念。