新教师新风采——彭新中心校新教师达标课纪实

文修

冬日多胜事，教研正当时。为了进一步提高新教师的课堂教育教学水平，加强新教师自身素质的修养，展示新教师个人教学能力。近日，我校举行了“新教师，新风采”达标课活动。近两年入职的新教师悉数登台献艺，展现自己的教学风采。 　　教导处负责制定、下发活动方案和时间安排表，组织教师积极听课。本次达标课活动共有十五位教师参与，分别是：刘江华、杨洋、张桢、张晶晶、胡亚兰、李彩霞、吕继鹏、丁月月、祁媛、张阳、钱越、李欣欣、吴丽、刘瑞雯、于雪佳，涵盖了语文、数学、英语等学科。 教师风采 　　张桢老师执教的是一年级的《小书包》，张老师教态大方自然，语言适用于低年级学生教学。教学过程清晰完整，层次分明，重点突出。教学中多穿插一些教学小游戏，有助于激发学生的兴趣，符合低年级学生的年龄特点。 　　祁媛老师执教是三年级数学《分数的初步认识》。分数的初步认识是学生第一次接触分数，是在整数的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的难度，所以在教学中老师尽量加强直观教学帮助学生理解概念。教学过程中，通过利用卡纸折一折、画一画、涂一涂，让学生在动手的过程中建立分数的模型，同时尽可能想一想、说一说，充分感知分数的意义。 　　张阳老师执教的是六年级《扇形统计图》，这节课老师主要采用“以问题为中心”的教学方法。教师提出问题，让学生与学生之间相互讨论、学习，在对比中发现扇形统计图的特点，通过学生的自主学习体现其主体地位。教师在学生活动中主要起到启发、调整、激励的作用，体现了教师的主导地位。整个教学过程中，学生的学习兴趣浓厚，积极性很高。 　　丁月月老师执教的是六年级英语《Hou do you feel》。丁老师教学目标明确，教态自然，课堂气氛活跃，整节课教学效果很好，教师也利用多种教学方法进行词汇教学，如抽读，开火车读，分小组读，学生的反馈及时有效。 　　刘江华老师执教的是六年级《书湖阴先生壁》。本节课刘老师注重以学生为中心，围绕教学目标，适当补充图片和相关资料，充分发挥学生的想象力，体会诗人情感。 　　胡亚兰老师执教的是一年级《比尾巴》。这节课以游戏导入，生动有趣，整堂课轻松活泼，胡老师的语言极具亲和力，并在学习课文时进行了形式多样的朗读训练，培养了学生的朗读能力。 　　张晶晶老师执教的是二年级《登鹳雀楼》。本节课张老师通过图片导入，让学生更直观感受鹳雀楼的壮丽景色，通过图文结合、视频欣赏、合作交流等方式，让学生感受到了诗中有画，画中有诗。教学中让学生展开丰富的想象，有感情的朗读，从而让学生理解了诗中词，诗中意。 　　吕继鹏老师执教的是二年级《风娃娃》。本节课吕老师采用复习导入帮助学生巩固字词，通过学生介绍风的用处走入课文，通过了解风娃娃帮助人们做事，让学生知道帮助人们还要考虑是否对别人有用，教学过程中师生积极合作，学生采用多种形式探索新知，让学生深入理解相应的道理。 　　吴丽老师执教的是四年级《条形统计图》。吴老师从学生身边的实际问题出发，以北京市民2012年8月份天气为素材，让学生经历整理数据、分析数据的过程。这节课目标明确、结构上比较合理，思路也比较清晰。 　　李欣欣老师执教的是五年级《植树问题》。本节课的教学是关于一条线段的植树问题并且两端都要栽树的情况，李老师先让学生先通过画线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系，再用发现的规律解决实际问题。上课思路清晰，按照“发现问题-探究规律-应用知识”开展了一系列教学。 　　杨洋老师执教的是六年级《好的故事》。本节课杨老师围绕教学目标展开，在课堂上以不同的朗读形式，让学生在阅读中更好的体会作者的情感。在教学过程中杨老师出示不同的图片，不仅提高了学生学习的积极性，更有利于学生对课本中作者描绘梦境的理解，便于学生展开充分的想象，使学生更好的理解作者所要表达的情感。 　　刘瑞雯老师执教的是六年级《比的意义》。刘老师采用视频导入激发了学生的学习兴趣并适时进行了爱国教育，通过长和宽的倍数关系引入新内容，本节课涉及知识点虽然较多，但教师能做到逻辑清晰，结构合理，采用自学的方式让学生自主探索新知。教学过程中让学生深刻感受到数学与生活的密切联系。 　　于雪佳老师执教的是六年级《倒数的认识》。于老师这节课设计巧妙，思路清晰流畅，重点突出，充分体现教师主导，学生主体作用。体现了新课程的理念，充分发挥了学生主动性，让学生参与到学习之中，运用所学知识推倒出倒数的意义和认识。 　　钱越老师执教的是六年级《扇形统计图》。钱老师以学生感兴趣且较熟悉的生活问题中导入，复习条形统计图与折线统计图的特点，进一步让学生体会到用统计图来整理数据、说明问题的优越性。从生活中选择数学元素，会让学生深刻体会到数学就在身边，数学来源于生活，数学服务于生活。 　　李彩霞老师执教的是三年级《父亲、树林和鸟》。李老师能根据本课时的教学目标，合理的运用多种教学手段，让学生在课堂上夯实基础。老师以一首儿歌，谈话导入，让学生畅谈感受，渲染与课文相对应的气氛，形成了一个心理场，直接作用于学生，让学生去感受，促使学生进入具体的课文情境。课上教师先让学生反复读课文，把课文读顺、读通、读正确，注意读好课文中的长句子。引导学生运用“多读多想“的方法，弄懂课文所讲的内容。 　　达标课后，由杨校长组织同学科教师参与评课，帮助新教师发现自身存在问题并及时纠正。同时也有利于同学科教师之间相互探讨，共同学习，共同进步。 　　通过开展这次新教师达标课活动，给新教师搭建了一个展示自身才华的平台，让新教师们在理论实践中提高教学水平。虽然个别细节的处理有些许不足，但更让我们看到的是：新教师素质高、起点高、成长的空间大。他们是学校的新鲜血液，也将成为学校的主力军，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任，任重而道远。希望新教师认真总结，扬长避短，继续保持积极钻研、勤奋好学的精神，不断提高自己的教育教学水平。