<p class="ql-block">缘起：一个问题带来一场头脑风暴</p><p class="ql-block">（一次政治课的新闻播报，学生对一带一路、丝绸之路，一问n不知）</p> 一场头脑风暴 <p class="ql-block">在国家教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2022年）》和我校张文川校长提出的“五力”育人目标的引领下，我们走上了融合教学之路，一是实现多学科在同一课堂中的融合，将传统课堂模式转向跨学科学习模式，二是充分利用智能终端设备PAD，推进信息技术与教育教学深度融合，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。</p> <p class="ql-block">第一次集中研讨：说思路</p> <p class="ql-block">要实现这样的高难度融合，主题的选取就尤为不易，在一场朱海燕校长主题为“使命”的演讲中，我们和台下所有的嘉成学子一样，被深深触动，今有“杂交水稻之父袁隆平” 将解决粮食问题当成了自己的毕生使命，有高龄医者钟南山，怀揣着抗击病毒、保卫人民的重大使命，有坚韧刻苦的任正非，肩负着领导中国最具国际影响力的高科技公司，为中华崛起而奋斗的历史使命。是的，身为教师的我们，依然肩负着培育祖国拔尖人才的光荣使命。如何通过课堂将这种使命感与力量感带给学生呢？伴随这场精彩的讲演，一个轮廓，在我们的脑海中愈渐分明，那就是张骞和他的丝绸之路……</p> <p class="ql-block">政治历史老师各抒己见</p> <p class="ql-block">一个人，一条路，TA们身上背负和承载着不同的使命，对于中国乃至全球发展的影响却甚为深远。一个好的主题代表我们已经成功了一半了，然而每当理想很丰满的时候……现实往往会重拳出击。</p> <p class="ql-block">“停杯投箸不能食，提笔四顾心茫然。”</p> <p class="ql-block">最初的迷茫始于老师们设计的几个问题：（1）你知道“一带一路”，“一带”指什么？“一路”指什么吗？老师们喜获90分的迷茫。（2）你知道古代丝绸之路的起始点在哪里吗？开心的是有零零星星的正确答案（“西安-罗马”、“长安-大秦”），迷茫值+50。（3）你了解古丝绸之路除互通丝绸之外，还有哪些物品？迷茫值-20。（4）你了解“一带一路”沿线都有哪些国家？这些国家都有什么特色产品？有什么历史古迹呢？迷茫值+70。（5）日常生活中你有使用过“一带一路”沿线国家的商品吗？答案纸上除了番茄、葡萄、花瓶、胡豆和大量的空白外，还惊现了一头蒙古的牛。迷茫值+50。带着这240分的迷茫，老师们开始思考：①学生们到底需要什么？我们又能让学生们获得什么？②学生们对概念都不了解，我们如何找到课程的切入点呢？③怎样的引入和问题情境创设，才能真正引发学生兴趣呢？④我们如何让课程与学生的生活紧密相连呢？于是，我们突然意识到，我们也像张骞一样，踏入了一条漫长的融合之路。</p> <p class="ql-block">“小（校）园香径六徘徊”</p> <p class="ql-block">全组人员学习丝绸之路教材内容，梳理整体框架与课程设计思路。确定课程开展形式：一体设计+合堂教学（融合模式），以历史为主线，在政治（国际关系、合作与法治）、历史（时空）、地理（区域）、心理组（生涯规划）的共同设计下，融入各学科知识与活动设计，仅由一名老师教学，贯穿始终。</p> <p class="ql-block">第二次集中研讨：调整思路</p> <p class="ql-block">进行学情调研分析</p><p class="ql-block">设计题目，对全年级学生进行问卷调查，了解学生对于丝绸之路、一带一路的熟悉程度，及其认知能力，调查其兴趣点和需要。</p> <p class="ql-block">胡思语老师交流课程设计</p> <p class="ql-block">郑文霞老师组织全体文综组老师集中研讨</p> <p class="ql-block">进行课题拟定，设备调试，是《古今“丝绸之路”》？还是《传承丝路精神，共享一带一路》？最终在漫长的讨论和请教各方专家、领导的意见后，形成最终主题：《丝绸之路的前世今生》，既能突出重点，让人一目了然，又能包含整个课程的设计思路，还颇有几分文艺浪漫之感。</p><p class="ql-block">在进一步的资料收集和研读后，心理组也切入点从生涯规划改为挖掘积极心理品质，提升抗挫力，这样的改动使得融合度更高，可操作性更强。</p><p class="ql-block">我们意识到，既要将整个故事的来龙去脉叙述清楚，还应该着眼于丝绸之路对于我们当下和未来国家发展、人民幸福、全球和谐共赢的意义展开思考，因此，我们将课堂开展形式改为：共同设计+分堂教学（协作模式），由政治、历史两位老师进行不同阶段、模块的演绎，分别对应地从“前世”与“今生”；“个人”与“民族”的两个维度、四个视角去思考和解读。</p> 智慧课堂 <p class="ql-block">讯飞老师第一次培训：认识智慧课堂基本框架</p> <p class="ql-block">荣艳婕老师认真学习智慧课堂新模块</p> <p class="ql-block">讯飞老师第二次培训：智慧课堂的运用</p> <p class="ql-block">荣艳婕、柴佳楠老师认真学习智慧课堂新技术</p> <p class="ql-block">讯飞老师第三次培训：调试智慧课堂设备</p> <p class="ql-block">荣艳婕老师尝试操作智慧课堂</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">硬件有问题，各方支援！</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">音乐组郭靖老师支援了世界顶级的音响！</p> 修炼融合课 <p class="ql-block">朱校指导</p> <p class="ql-block">第二次磨课，等候中。</p> <p class="ql-block">根据问卷调查的情况，全组教师共同参与课程的初步设计：ABA融合模式。由政治老师从当今政治时事出发，引出主题，再由历史老师引领学生追溯过往，最后由政治老师升华主体，展望未来。</p><p class="ql-block">第一次磨课存在问题：问题设置比较生硬，课程导入吸引力不足，并没有调动学生的学习兴趣与动力，始终以教师为主体而非学生，学生参与度不高，课堂生成不足，各学科融合度不高，主题不明确。结束后，我们问学生，你知道这节课在讲什么吗？学生的大脑顿时疯狂运转，在给老师面子和说实话之间思来想去，最终还是小心翼翼说了一句：不太清楚诶。没关系，意料之中。</p> <p class="ql-block">信息中心陈青梅主任现场指导</p> <p class="ql-block">我们随即进行了第三次研讨，完善设计方案，并将融合模式改为：AB融合模式。由历史老师直接引出丝绸之路，由政治老师讲解其在当今的传承延续。</p> <p class="ql-block">讯飞任大春老师课中技术指导</p> <p class="ql-block">课后调整技术方案</p> <p class="ql-block">邀请讯飞技术员指导本组教师学习智慧平板的使用，老师们进行设备调试、实战演练。总共X次研讨+X次培训+X次调研+X次磨课+X次请教，从融合模式、融合内容、课程主题、课程设计，到教学模块分配与教师出场顺序都经历了多次变化。</p> <p class="ql-block">文综各科老师充分做好后备军</p> <p class="ql-block">路漫漫其修远兮，吾将上下而求索</p><p class="ql-block">1. 课题名称：丝绸之路的前世今生</p><p class="ql-block">2. 课程理念：国际理解、和平发展、古今传承、包容创新、学科融合</p><p class="ql-block">3. 学科融合：（1）转变教育方式、五育并举、立德树人、人地和谐、时空发展、综合区域；</p><p class="ql-block">（2）阐述开放、融通、护理、共赢的合作观，用正确的价值观对待古今文化，增强国际交流对话，拓宽学生的国际视野；</p><p class="ql-block">（3）构建开放型世界人类命运共同体的意义（合作与竞争、差异与冲突），政治、经济、文化紧密联系；（4）引导学生在系统、综合的知识体系中开展思维活动，围绕一个核心问题，深度思考、综合理解…… </p> 青赛现场 <p class="ql-block">美丽的许秀丽老师主持</p> <p class="ql-block">跟随荣艳婕老师走进“丝绸之路”的前世今生</p> <p class="ql-block">朱海燕执行校长与学生互动</p> <p class="ql-block">胡思语老师带领大家来到今生篇</p> <p class="ql-block">学生精彩发言</p> <p class="ql-block">听课老师利用智慧课堂进行课程设计反馈。</p> <p class="ql-block">听课专家和领导利用智慧课堂进行课堂反馈。</p> <p class="ql-block">成华区教育改革发展中心孙倩所长对本课程进行点评。</p> <p class="ql-block">张文川校长对本课程进行指导</p> <p class="ql-block">珍贵的合影</p> <p class="ql-block">这是我们在双减政策和五力目标引领下的一次大胆迈步，这不仅仅是学科的融合，技术的融合，教育理念的融合，更是整个文综组的智慧和汗水的融合。我们深知此次尝试是一次好的开始，但也仅仅只是一个开始，融合之路还有很长的一段要走，还有很多的学问等着我们去探索，一切的向上奋进和团结协作，只因每一个文综人共同的人生信仰：“只要真学了，就有思路；实做了，就有方法。人生在勤，不索何获。” </p> 为第二次展示做准备 万事俱备只欠东风 <p class="ql-block">无奈，我们等来的是：因疫情研讨会推迟……</p> 丝路漫漫其修远兮 <p class="ql-block">相信，待疫情消散，文综组的亲们依然会拉起风帆，继续去探索，去发现未知的丝路……</p>