<div> 臣鸿绪曰："至诚忠爱，可格金石而泣鬼神。”</div><div> 表为出师而作，而出师语，却只在末端点过。前后倦倦，惟以君德为词。 ---{清}林云铭</div><div> 本周，初三语文组的教研重点篇目是九年级下册第六单元的文章《出师表》，作为一篇经典文章，学习过程中有一定的难度，需要探究的内涵有很多，我们组的老师通过教研，明确了在文章讲解过程中需要重点强调的几个内容。它们包括以下几个层面：</div><div><br></div> 一是结合背景探究“出师表”这一题目的内涵。作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心，其情真意切令人感动。<br><br> <br> 二是把握率真质朴的语言，恳切忠贞的情感。在六百余字的篇幅里，先后十三次提及“先帝”，七次提到“陛下”。“报先帝”“忠陛下”思想贯穿全文，处处不忘先帝“遗德”“遗诏”，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的“兴复汉室”的大业。全文既不借助华丽的词藻，又不引用过去的典故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。<br><br> 三是文本和现实的关系探究。诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是他的忠心与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理。他的“鞠躬尽瘁，死而后已”、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种理想人格的精神体现。是一种全心全意为人民服务的精神体现，与当今社会中的提倡的工匠精神不谋而合的。<br><br> <p class="ql-block"> 总之，这篇表文既晓之以理，又动之以情。全篇文字从作者肺腑中流出，析理透辟，真情充溢，感人至深。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 初三语文组：戎静</p><p class="ql-block"> 2021.12.28</p>