精准教研砥砺前行——记玉龙县教师发展中心走进太安启智小学

栀子花开

根据教育部“县级教研机构要重心下移，深入学校、课堂、教师、学生之中，紧密联系教育教学一线实际开展研究指导学校和教师加强校本教研，改进教育教学工作，形成在课堂目标引领下的备、教、学评一体化的教学格局”的工作要求，结合各乡镇集中办学实际，于2021年12月27日，在教师发展中心张舟副主任带领县教师发展中心部分教研员、上海杨浦区在我县学校支教的教师（冯拓营老师、姜蓓蕾老师）以及太安中心校杨庭忠教导主任来到太安启智小学进行教研活动。 主要指导工作内容:课堂教学改革指导，学校教育教学常规工作指导。 指导内容有以下为三项安排: 1:对全体教师进行推门听课。 2:查看学校各种资料、毕业班教师备考复习计划、《教师工作手册》填写情况、学生作业设计批改情况等。 3:召开座谈会 一、对全体教师进行推门听课 推门听课有助于对老师进行教学常规的检查，在检查教师备课和上课情况的时候，通过推门听课可以真实反映教师备课情况，有助于学校了解老师上课和备课的具体情况，有助于教学管理。推门听课有助于被听课老师自提高。 　　教师发展中心的教研员都走进课堂，认真倾听每一节课并认真记录好每位授课老师的每个教学环节。 　　课后，各位教研员及时与授课教师进行交流，交流课堂里的闪光点和需要改进的教学思路。 二、查看学校各种资料并走进学校各个角落更深入的了解学校教育教学常规管理。 三、召开座谈会 座谈会有以下几项议程:1、太安中心校教导进行介绍2、太安启智小学校长介绍3、上海教育帮扶调研员进行介绍4、教师发展中心教研员进行教研反馈5、教师发展中心张舟副主任进行总结 　　首先太安中心校杨庭忠教导介绍了本学期太安中心校的基本情况。 接着启智小学木梅芳校长汇报了这段时间的工作情况，提到了启智小学集中办学的目的和原因。在这集中办学过程中虽然遇到了很多困难，但启智小学的各位老师都很专业，很刻苦，很努力，狠抓学校教育常规，让启智小学慢慢步入了正轨。 　　上海调研员冯拓营老师听了音乐课后的对课堂教学优点和存在问题做出了反馈。冯老师提出美育有比较完善的课程，发挥学生在课堂上的主体地位，在双减的前提下提升课堂效率。对文化的理解引导学生去认识，最后落实到校本课程。 上海调研员姜蓓蕾老师听了道德和法治课及数学复习课堂后进行了反馈讲话。 课堂里全员全程育人，要上有温度的课。同时提出了自己的想法:1、在道德法治课堂可以设计更多的活动。2、在数学解析课要进行面上的分析、点上的分析、班级分析。 　　教师发展中心教研员对各学科的教学进行了分析反馈。 首先是王剑玲老师对语文学科教学进行了分析反馈:辛勤的付出，我们看到了活泼有序的一个学校。关于学习语文的知识的能力的培养，练习题边讲边练，易出错的字，关键是基础要抓实。 接着是和云璋老师对数学复习课进行了反馈指导:知识点必须系统化，思想方法也要提高，同时要探究问题设置。绝对不能见子打子，复习课也要有目标，也要加强学生自主复习能力及教会学生复习方法。 最后和金芳老师对综合科的教学做了反馈指导:首先要培养学生的兴趣，也不能过分注重语法，要多读，注意学生的书写格式，杜绝用汉字标注英语的方法。 　　活动最后张舟副主任作出了总结发言。 张舟副主任表示此次教研活动通过看、听、查、议，活动目的达到了。张副主任提出要注意双减下的双升——提升教学质量和提升课堂效率。 学习方面:我们要用新的课程标准，注重的是方法，提问的要精准学习，学生要学会学习方法而多媒体的教学只能是一个辅助的作用，每个老师要蹲下来教给学生知识。 在学校管理问题上:寄宿制学校要注意学生的心理问题，教师的心理问题，要做好师生的心理疏导。 　　玉龙县教师发展中心的教研员们对我校的教学工作给予了充分的肯定。希望老师们在今后的教学中要多引导学生提高自主学习能力、增强师生互动；教师们还要多研读新课程标准，提高学科核心素养；把关注课堂、注重实效相结合。教研员们宝贵的意见和建议为今后老师们的二次成长指明了方向。