<p class="ql-block">突如其来的疫情使我们的教学转为线上教学，虽与学生不能同处学校，但陕西省中小学学科优质教学基地——西安市黄河中学物理教研组充分发挥学科优势，在马骏老师的带领下，开展丰富多彩的线上教学，体现物理学科特点。充分利用网络平台，细致解答学生的学习困惑，并结合物理教学实际，通过引导学生开展“居家实验”“生活化实验”“实践研究”等活动，极大增强学生的探索意识和实践能力。</p> 一、居家也能动手实验<div>疫情期间，初二物理组做到线上教学也不忽视实验，将课堂上的演示实验细化分解引导学生在家完成力所能及的小实验。并且利用现在先进的网络技术，让学生将小视频传播到学习群中，这样大家既能相互交流，也能指出，彼此在做小实验中存在的问题和需要改正的地方，还提高了物理学习的兴趣。<br></div> 初三最近教学进入第十五章，是初中电学难度最大的部分，学生掌握起来难度较大，因此引导学生利用手边的实验器材自己动手做电学部分的实验，通过自己动手探究加深对知识的理解。 近期高一年级正在学习牛顿运动定律的应用，所以备课组调整思路，在书面作业的基础上，让同学们在家动手实践，挖掘家里现有条件和各种替代器材完成对瞬时加速度、超失重等现象的探究。在实践探究的过程中，同学们八仙过海各显神通。因为疫情居家很多同学没有矿泉水瓶，就用塑料袋、酸奶杯、纸杯等一系列器材进行替代，也成功的完成了探究过程。实验过程中同学们还有效地利用多媒体装置将实验过程拍摄成慢动作的视频资料，可以反复观察现象并进行原理说明。 疫情期间学生会在网络上接收各种各样的信息。高二学生通过自己亲手动手实验，用近期所学的磁场部分的物理知识去揭秘网络的视频骗局。通过这样的活动让学生获得成就感，激发学生的用科学探究精神在疫情期间不信谣，不传谣。 近期高三年级刚复习完力学部分，为了检验学生的学习效果，教师引导学生充分挖掘家里的各种器具，完成实践探究。在探究过程中，学生充分利用家里的弹簧、小球等随手可得的物体进行碰撞、连接体等实验设计，孩子们各显其能，对实验的本质原理进行深入讨论。孩子们依据实验建立物理模型，利用已学知识对物理模型进行分析，在qq群中分享分析结果，一起讨论。 通过这样的实践活动，让学生在领悟理论知识的之余，应体会到物理学习的本质——从生活中来到生活中去。同时通过这样的活动，也有效的减弱同学们网上学习的枯燥性，增强物理学习的乐趣和有效性。有些同学在实验过程中还邀请家长一起参与探究，既培养了亲子关系，还提高了协作和交流能力。 二、精心进行线上教学<div>转变教学观念，将单向讲解变为双向互动。物理组利用多种多媒体软件实现教师学生课堂上的互动。在新课教学中首先利用微信推送课件及小视频，学生可以提前进行预习学习。授课时利用腾讯课堂或钉钉直播分享屏幕，同时还可以指定发言同学，提高了师生活动的有效性。而在习题课教学中利用腾讯会议则可以更方便地进行板演。<br></div> 初二物理组 <p class="ql-block">初三物理组</p> 高一物理组 高二物理组 高三物理组 （学生听课照片） 三、作业分层+耐心答疑<div>利用QQ群的作业布置功能进行作业分层布置，通过批改发现并整理学生学习中存在的大概率错误和混淆问题。对于一些自觉性较差的学生可利用提醒功能提醒其按时完成作业。因为学习能力差异性所造成的问题，在晚上空闲时间可由学生自愿参与腾讯会议上的答疑解惑。<br></div> 高二备课组利用QQ群向学生布置扩展性的作业。通过对常用可充电电池调查，感知物理与实际生活、科技的紧密关系，激发学生将知识用于实践的创造热情通过对常用可充电电池调查，感知物理与实际生活、科技的紧密关系，激发学生将知识用于实践的创造热情。 物理组备课组在疫情期间集思广益克服重重困难指导学生开展“居家实验”“生活化实验”“实践研究”等活动，激发了学生的学习积极性，增强了学生的成就感，培养了学生的动手能力，充分的将物理知识与实际生活联系起来。