磨课、教研见真情，——新小六年级语文组教研活动

梅子

在教育信息化的大背景下，新市场小学发扬扎实、创新的品格，探讨信息技术与教育教学的深度融合，借助研修平台，开展双智活动，引领教师向着太阳生长。 　　宋爱梅校长多方考察，综合评估，与中国研修网建立了语文学科联研，成为研修网的项目校，助推学校的语文学科双智活动高层次开展。 　　我们六年级组承担了此次双智活动和与中国教研网语文联研活动的任务，在活动中，全组教师团结协作，群策群力，出色地完成了本次任务。 教材分析，形成初稿 　　王听竹老师讲课，李玉娇老师说课，授课内容是六年级上册的《京剧趣谈》。首先线上与专家面对面，倾听专家意见，我们教研组又充分利用教研，进行教材分析，每个老师都提出自己对《京剧趣谈》的认识和理解，从作者到文章，由词语到句子，由文章内容到写作方法，并就“给孩子一个什么样的学习支架”展开讨论，教研气氛浓厚，给了两位老师启发和思路。 　　两位老师开始在教研的基础上分头备课，将教学设计传到研修平台，全组老师线上教研，提出自己的意见；北京海淀区教师进修学校的专家柏老师线上指导，与六年级老师们一起磨教学设计。 　在这个环节，两位老师先进行说课，柏老师从教材特点和单元编排到实施给出了具体可行的意见，教研组每一位老师都如饥似渴地学习，笔记记了一页又一页，感觉豁然开朗，明白了该如何给孩子建立学习的支架，如何以单元为单位备课，这是以前从未有过的。 　　在整理了专家意见后，进入线下研磨教学设计，全组老师围绕主题和教学内容收集相关资料，准备好建议，这个环节还包含进行学生访谈，了解第一手学情。从学情分析、教材分析、教学目标、教学流程、信息技术辅助手段运用等方面进行交流。我们听取了专家的建议，改两人同课异备为两人同课同备。便于整合优质资源，形成合力。两位老师在综合大家建议的基础上，修改教学设计，并上传，全组老师及时完成相应任务。 多次试讲，全程陪伴 　　教学设计完成之后，就是一次次的试讲，每次试讲，教研组全体成员都参与课堂观察,并如实记录下教学过程，重点记录自己的收获和建议，找出存在的问题。听课完毕进行全组教研，针对课堂问题反复讨论，推敲，深入分析，找出最佳解决方案，并与专家线上教研，听取专家意见，两位老师根据老师们的建议，一次次修改自己的教学设计。 王听竹老师的第一次试讲，还不是很成熟 全组老师听课，观察课堂生成 及时教研，有问题及时解决 王听竹老师的第二次试讲 全体语文老师听课 聂校长给王听竹老师细致说课 课后，所有青年教师进行集体教研，就王老师的课谈自己的看法，谈收获 与专家线上教研，听竹老师和玉娇老师先说课 全体六年级老师听专家评课 线下教研，汇聚所有信息，再次梳理教学流程 交流瞬间 梳理教学流程 王听竹老师的第三次试讲，新改的教学流程，课堂显得稍有些沉闷 全组老师听课，记录新改设计的课堂问题 课堂问题及时交流并进行调整 精彩绽放，总结提升 　　有了前期的细细研磨，讲课成功是自然而然的事情。正式录课时，一声声嘱咐，一句句鼓励，都让人心里倍感温暖。 活动结束后，组内又进行集体教研，重点是分析比较，关注追踪反思，进一步明晰问题的解决策略，总结出传统文化主题教学，基于单元下整体设计整体教学的模式。老师们针对各个环节、各个细节进行深度剖析，每个人都在这次活动中受益匪浅。 一次次研磨之后，最后一次录课，听竹老师胸有成竹，精彩绽放 线下，全组老师再次教研，谈收获，谈感受 　　我们组的这次教研还得到了区教研室张伟老师的指导，张老师的建议中肯且实用，给我们指明了方向。 　　对本次成功的尝试，我们六年级组在《京剧趣谈》的基础上，对第八单元做了有益尝试。 由任意如老师主备，全组共同研读教材，设计活动。通过与文本和教参对话，确定整体教学设计，聚焦核心素养，建立“我眼中的鲁迅”这个生活场景。 借助支架，完成“我眼中的鲁迅”思维导图，引导学生挖掘鲁迅先生“民族脊梁”精神。 关联生活，由鲁迅精神想开去，寻找生活中的“鲁迅”，你想对他说些什么呢？完成《有你，真好》习作。 我们的组，我们的家 　　教研组是学校基层的管理实体，是教学研究的组织形式，在学校教学工作中起着重要的作用。一个教研组是否团结，是否有凝聚力，是否充满正能量，又是教学工作顺利进行的保障。宋校长历来重视教研组建设，大力推行集体教研、集体备课，整个学校开创了一个前所未有的团结协作、共同进步的新局面，充分体现了团队协作精神。 　　我们六年级语文组就是这样一个温馨的教研组，本次活动中，大家充分发挥集体力量，没有抱怨，没有推诿，积极参与，最难能可贵的是最后都把学到的方法运用到了自己的教学中，大大提升了教学效果，真正做到了“教有趣，教有法，教有效”。 　　我们组八位老师，无论谁有困难，大家都会伸出援助之手。有老师请假，大家抢着代课，并且邻班老师一定会承担起管理班级的任务，发生特殊情况及时处理。 我们组没有值日表，谁来得早谁一定会把办公室收拾得干干净净；需要领书，需要分本，谁在办公室谁就会把每个班的都数好，放整齐。 　　办公室教研气氛浓厚，在教学中有问题都会及时提出，随时进行教研，本学期我们把教材分析作为重中之重，在充分挖掘教材之后再确定教学方法和教学流程。在这个过程中，每个人都会提出自己的认识和想法，再找出最合适的方法运用到自己的课堂中。 　　在我们办公室，任务都是靠抢的，动作慢了根本抢不到！ 　　每天来到办公室，听竹给倒好了胖大海水，意如给每个老师桌子上放上了小零食……开启了一天的美好。 　　每次需要在班级群发通知，都是由一人先拟草稿，然后大家查漏补缺，直到完整无误，大家再分别转发到班级群，确保没有遗漏。 　　我们能够资源共享，每课的资料、课件，都会发到教研群，有需要自行提取，或者干脆帮忙拷贝到每个班级，优质的资源大家一起使用。 　　每天，都会有姐妹把要完成的任务分条发群里，提醒大家不要忘记。 李捷老师经常说：我可不能给组里拖后腿！朱艳方老师经常说：我赶紧看看还有什么任务没看见！刘凤娣老师经常说：赶紧说，还有啥事儿？可别落下我！任意如老师经常说：黄曼姐姐，婷婷姐姐，竹子姐姐孩子都小，有些事就得我！王听竹老师经常说：姐姐们，我都给大家弄好了！吕婷婷老师经常说：我还有什么没交呢？我赶紧交！黄曼老师经常说：咱们该交××了，大家别忘了！ 　　在组里，每天都是幸福的，老师们每天都会说出自己的幸福，我们每天也都享受这种幸福！在这样的组里工作，怎能不庆幸，工作效率怎能不提高？ 今后我们会更加紧密团结，携手同行，享受我们教育的幸福！