<p class="ql-block"> 按照教学工作计划，学校安排本周为泰安一中初高中教学衔接教研周。12月28日上午初中数学组全体教师齐聚高一一班共同聆听李正伟老师的数学课堂。</p> <p class="ql-block"> 李老师的《两角和与差的正切公式》一课，生动的演示了公式推导过程。完成推导后，李老师引导学生学会化简求值、给值求值、给值求角等三个方面题型的处理方法，通过有梯度、有层次的题目帮助学生牢固掌握做题技巧。</p> <p class="ql-block"> 初中的数学老师们听得入神，记得详细。</p> <p class="ql-block"> 课后接着进行了初高中数学教学衔接教研。会上，初中部领导指出，同初中课堂相比，高中数学课堂容量大、节奏快、难度高，但是本节课学生学习特别专注，课堂氛围良好，体现了一中学生良好的素养。与初中相比，高中更加注重学生思维能力的培养，如通过一题多解，在有限的45分钟之内，掌握更多的解题方法，开拓学生思维。老师给学生的是高阶思维能力，课堂教学中并不力求单个题目解题完美。这非常值得初中老师借鉴学习。</p><p class="ql-block"> 随后，初高中数学教师进行了交流发言。高一级部王学温主任带领高一数学老师们，就初中学生升入高中时在学科知识、能力、思维等方面存在的主要问题，初四毕业学生应达到的对应学习状态，以及初高中教学衔接过程中出现的问题提出了建议。例如重心定理、韦达定理、十字相乘法因式分解等在初中略讲，但在高中常用，需要在初中教学中适当拓展；培养学生相应的数学思维能力，以帮助做好初高中衔接；帮助学生养成良好的数学学习习惯，如建立笔记本、错题本并进行及时自主复习。</p><p class="ql-block"> 初中教师也针对高中教师所提出的初高中衔接问题提出了对应的解决方案，如通过分层教学的方式，在帮助学生打好计算基础的前提下，提高主动学习意识，培养数学思维能力。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动，从知识体系的衔接、学生能力的一贯性培养等方面进行了全面而细致的研讨交流。</p><p class="ql-block"> 相信在老师们的共同努力下，学生能够在初中阶段为高中学习奠定良好的知识、能力基础。</p>