赛精湛技艺展教师风采——记郸城县第三实验小学第七届教师技能大赛活动（语文组）

微尘

天寒却道春意暖，教研热情永不减。2021年12月28日，郸城县第三实验小学第七届教师技能大赛第二轮比赛如期在学校录播室举行。八位语文教师，从第一轮微型课比赛中突颖而出，今天将与孩子们一起演绎精彩的课堂。 　　袁静老师执教《敕勒歌》，以欣赏美景入手，引出诗歌。通过多种形式的朗读，感受草原的辽阔，体会诗人对家乡的热爱。在学习中，创设情境，引导想象，激发孩子对传统文化的兴趣。 　　刘培老师带来的是《夏天里的成长》，课堂上语言精练,教学环节过渡自然,过程由浅入深,教学方法灵活多样。大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和自学能力起到了一定作用。 　　屈秀霞老师执教的《比尾巴》，课堂上善于抓住低年级学生的年龄和心理特点，对学生的鼓励及时、到位，并设置奖励措施，对学生进行奖励；设置情境导入，用风趣生动的语言，形象的图片把学生带进了愉悦的学习氛围，打破了上课单一“讲”的局限，屈老师把对知识的学习和肢体表演完美的融合在一起，有效增加了学生学习的兴趣，整个课堂环节齐全，环环相扣，师生在轻松愉悦的氛围中顺利达成本节课的学习目标。可以说是一节精彩绝伦的低年级语文示范课。 　　《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一位名叫盘古的巨人开天辟地的故事。黄莉老师（北环校区）在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以"传说中的盘古是怎样创造美丽的世界"为主线展开教学，在引读，想象，体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 黄莉老师以学生为主体，充分尊重学生的阅读体会，引导学生自读自悟，读得充分，读得扎实，读得多样。如第二段的"拿起，劈"通过学生自己的动作感受来加以读的感悟;天地分开后发生的变化，也是通过感情朗读让学生加以体会，特别是第四自然段盘古倒下后身体发生的变化，黄莉老师首先示范朗读让学生闭上眼睛想象，然后通过师生对读，生生合作等朗读方式，让学生入情入境，在潜移默化中体会祖国文字的魅力及盘古的献身精神！ 　　《乌鸦喝水》是《伊索寓言》中的一个寓言故事。通过讲述一只乌鸦喝水的故事，告诉孩子们遇到困难时不要轻言放弃，充分发挥自己的聪明才智，不达目的誓不罢休的精神品质。低年级的生字词是教学的重难点，在本节课中，刘璐老师运用多种方法来帮助孩子们识字，非常注重培养学生辨析形近字的能力。刘老师还善于抓住课文的关键词，采用读读、想想、说说的方法，引导学生感受文本。如：老师让孩子们关注“到处”、“渐渐”等词语，让孩子们通过想象说话，让学生对这些词语达到真正的理解和运用。总之这节课，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位，让学生真正成为了学习的主人。 　　《大自然的声音》是一篇生动有趣的课文。李静老师的教学设计严谨，素材丰富，准备充足，过渡自然，能引导学生入境、想象，让学生真正地走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是孩子乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，李老师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，让学生静下心来去倾听。 李老师所设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。整节课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。学生学得轻松愉快，积极性高。 　　齐艳芳老师，以“人民英雄永垂不朽”的朗诵举行导入新课《灯光》的学习，通过对课本独到深入的讲解，达到了很好的教学效果，能结合多种教学手段，使学生对知识的掌握更深刻。教学重点突出，教学目的十分明确。 　　王芳老师执教的《寒号鸟》抓住情感主线，教学层次分明。王老师在教学过程中，把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。 “读”中感悟，升华内涵。古人云：“书读百遍，其义自见。”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。这篇文章中的对话共两次，比较适合学生的感情朗读。王老师抓住这一文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、师生对读、分角色读、同桌互读、表演读等多种形式来进一步了解文中两位主人公对待生活的不同态度，使读与悟，品与思并重。且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。 　　此次活动不仅充分展示了我校小学语文课堂教学改革的最新成果,锻造了优秀教师队伍,更有助于老师们借鉴、反思、总结、提升,相信老师们将会以此为契机,不断提升自己的教学水平,提高教学质量,只有砥砺奋进,才能遇见更优秀的自己。 编辑：微尘审核：旭日