读民间故事品传统文化——五年级上册整本书阅读《中国民间故事》项目化作业分享

褚燕花

阅读不能决定一个人的起点，但可以改变一个人的终点。 ——曹文轩 　　为进一步落实国家“双减”政策，提升作业设计的科学性和针对性，切实减轻学生过重作业负担，娄烦县第四实验小学褚燕花老师以部编版语文五年级上册第三单元《民间故事》后的“快乐读书吧”中《中国民间故事》为例，优化作业设计，落实整本书阅读，积极倡导学生开展绘制思维导图、创作连环画、景点介绍、讲故事等活动。 双减作业 　　民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。 　　独具匠心的作业设计，不仅可以巩固一堂课所要求掌握的知识，还可以激发学生的学习兴趣，提升学生的综合素养。本次五年级褚老师布置的项目化作业，以学生喜闻乐见的方式呈现了整本书阅读学习的收获，为孩子们打开了接触中国传统文化的新窗口，同时也为孩子们开启了一次“双减”时期减量提质的创意作业之旅！ 作业目标 1、自主间读故事，选择其中印象深刻的人物，画下来并做简单介绍。2、阅读民间故事，了解故事脉络，理清人物关系，用关键词句概括故事的主要情节，并以此绘制连环画。3、结合生活实际，寻访名胜古迹，探寻其背后蕴藏的民间故事，并学会用缩写故事的形式来介绍景点特色，体悟民间故事的人文魅力。4、尝试创造性地复述、演绎民间故事，感受民间故事的神奇色彩，传承中华传统文化。 作业导航 民间故事是民间文学中的重要门类之一。它是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。 民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。让我们走进民间故事，为我们的童年涂上一抹靓丽的人生底色。 作业分享画一画妙手绘人物 　　人物形象鲜明是民间故事的一大特点。现请你将喜欢的民间故事中的人物画下来并作简单的介绍。 绘一绘巧手制故事 　　连环画又称小人书，是一种古老的中国传统艺术，是由一幅幅配有文字的图画连贯组成。一幅画就是一个故事情节。 通过本学期的学习，相信你一定对民间故事有了更深入的了解。现在，请你拿起你手中的画笔，将你喜爱的民间故事绘成连环画吧 讲一讲金口话故事 　　将学过的民间故事，用你自己最具表现力的方式（发挥想象力，配上优美音乐，语言、动作等）讲述故事。 写一写妙笔述景点 　　中国地大物博，有许多名胜古迹，背后还蕴藏着一个个动人的民间故事。让我们背起行囊，浏览名胜，搜罗背后的故事，妙笔述景点。 演一演鲜活绎人物 　　民间故事是古代人们口耳相传的一种叙事体故事。这些故事题材广泛又充满幻想。选择你感兴趣的故事，结合自己的想象，和同学演一演 阅读记录卡阅读小报思维导图 　　孩子们的阅读不能只是看故事情节，而要在逻辑能力和思辨能力上都有进步。要达成这一步，可以用思维导图来帮助孩子们深度阅读。不信，你就往这看👀 荣耀🏆时刻 　　一切辛苦付出以后，一定会有收获！最激动人心的时刻，也是最高光的时刻，就是领奖的时候。你瞧瞧！ 　　通过本次项目化作业，把美术和文学融汇起来，从而激发和调动孩子们的学习积极性，充分发挥他们的兴趣和特长。既起到了检测学生对《中国民间故事》整本书的把握和理解，又激发了学生对整本书的阅读兴趣。能让学生在多样化的实践作业中有所选择，有利于学生的发散思维和创造性思维的培养。从课内向课外延伸，发掘学生潜能，促进语文学科与其他学科的有机整合。 来，来，来一波好书推荐后记 　　在阅读中品味智慧，在阅读中收获快乐，在阅读中提升自我！ 《中国民间故事》整本书阅读现暂一告落，但是娄烦四小学子热爱阅读的人生永远在进行时。就让书香成为他们学习生活中历久弥新的芬芳，伴随他们走向美好的未来。