恰“桥”遇见

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大二班生成主题活动 主题由来 　　桥，是人们社会生活中不可缺少的组成部分，它让我们的生活变得方便而快捷。桥是孩子们熟悉的事物，它是美丽的，各种造型的桥带给孩子们欣喜和想象。 为了满足孩子们日益增长的探究欲望和好奇心，我们和孩子们一起进入《恰“桥”遇见》主题活动，与孩子们共同建造一座“心中的桥”。 前期准备课程审议 　　课程开始前，我们年级组的老师们围坐一起，共同探索挖掘其主题中蕴含的教育价值。对于“桥”主题，我们有以下思考： 结合幼儿年龄特点等，《桥这一家子》这个主题的重点是什么？ 我们需要聚焦哪些问题？ 从孩子的经验出发，可接受的信息有哪些？ 在我们幼儿园孩子的生活中，可以接触到各种各样的桥吗？ 由此得出： 　　活动前我们先请孩子们提前实地参观游览，尝试了解桥的不同类型，如石桥、拱桥、木桥等，记录孩子与桥的点滴。 在爸爸妈妈的帮助下，孩子们完成了关于桥的调查表！ 快一起看看孩子们找到的桥吧！ 探究过程热点讨论1：桥的作用 　　晨间谈话中，孩子们对于桥梁有什么厉害的本领吵得不可开交，那我们就一起来讨论一下吧！王老师：为什么会有这么多桥，这些桥有什么作用呢？晴晴：桥可以让我在过河的时候不弄湿衣服，可以直接走到河对面。安安：人没有地方走了就可以用到桥，城市里面道路很拥挤，制造了高架桥。菡菡：我知道玻璃桥，玻璃桥上可以看到很漂亮的风景，还很好玩可以吹吹风的。 热点讨论2：桥的演变过程 郑老师：现在的桥和以前的为什么不一样？熙熙：以前没有汽车，不会堵车。桥就不用造那么大了。祺祺：我在老家也有见过独木舟，很小的只能够一个人过去。 课程活动篇 金宝：我们家周边有很多的桥，但是我都不知道他们的名字。永志：我去过马杭桥，还去过湖塘桥。郑老师：那你还知道哪些我们家乡的桥梁吗？由此《语言活动（谈话）：家乡的桥》、《社会活动：家乡的桥文化》、《美术活动：文亨桥》、《音乐活动：夸夸家乡桥》诞生，它们带着孩子们充分了解我们的家乡——常州，所独有的桥梁文化。 师：了解了咱们家乡的桥文化，那你知道什么是桥？桥梁还有什么秘密吗？安安：我知道有的桥只有一根木头就做成了，但是我不知道这个能不能走。嘟嘟：我知道有的地方还有会摇晃的桥。那桥还有什么秘密吗？让我们一起从《语言活动：摇摇晃晃的桥》、《数学活动：彩虹桥》、《数学活动：大家来量桥》去找找看吧！ 菡菡：原来我们可以利用各种工具测量桥梁，还可以用雪花片拼搭出有规律的桥梁。豆豆：原来真的还有摇摇晃晃的桥啊！皓宇：那我们再去看看各种各样的桥梁吧！《综合活动：小小造桥师》、《健康活动：大家来变桥》、《科学活动：有趣的纸桥》就带着大家一起来看看各种各样的桥吧！ 实验结论： 在这次试验中，孩子们得出了：波浪形的纸桥力气最大，直直的桥力气最小。 主题性区域游戏美工区 小小造型师（手工作品）：看看我们做的彩泥桥吧！ 建构区 家乡的桥（建构作品）：提前设计心中的家乡的桥设计图，然后运用多种材料进行拼搭出属于我们的家乡的桥。 益智区 彩虹桥，棒冰彩虹桥，九根筷子搭桥（桌面造型）：快看我们运用棒冰棒、雪花片、筷子等材料拼搭出神奇的桥梁吧！你能根据操作纸进行游戏吗？ 科探区 彩虹桥，桥梁坡道与汽车的关系，纸桥承重的秘密：你们知道泡沫也能变出桥梁吗？桥梁坡度越高，汽车是不是滑得越快呢？纸做的桥梁承重怎么样呢？一起来看看吧！ 教师思考： 在幼儿分享拼搭的作品过程中，能看到他们对桥结构形状初步理解。其中能看出孩子们生活经验的迁移表现。 阅读区 桥梁小百科（绘本阅读）：我们一起来看看关于绘本的桥梁，并把你喜欢的情节记录下来吧！ 户外游戏进行时 我是小小造桥师： 大家持续着造桥热情，这不一座座“桥”诞生了。孩子们利用大垫子和长板，搭起了一座座神奇的桥梁，一个桥上和桥下的游戏开始诞生了。 小结： 孩子在户外游戏中充分展现了对桥的探索过程，对知识点的理解、运用，以及对已学过的知识在运用。 身体桥（户外游戏）： 单人桥：拱桥，平桥，反面桥…… 双人桥：交叉高架桥，拱门桥，顶头桥…… 三人桥：圆盘桥，三层高架桥…… 四人、五人桥：花形桥，组合桥，山洞桥…… 教师思考： 幼儿知道了许多不同种类的桥，并通过身体造型活动，更进一步体验桥的各种形态、运用，既能丰富相关经验，也能增加幼儿合作意识，增进同伴之间的亲密感。 分享经验 结语： 孩子们从身边的桥开始，通过不断的观察、探索、创作，既丰富了对桥的认识，又进一步学会了合作游戏。在活动过程中，孩子们的语言表达能力、动手操作能力和思维能力都得到了提升，发现问题、解决问题的能力也越来越强。随着时代的进步，桥的功能性、艺术性也在不断地提高，桥的故事还在继续......