减负不减质,简约不简单——教研联合活动

余江区韬奋学校

<p class="ql-block">  寒冬腊月时,踏雪寻梅处。教研之花,凌冬绽放。本次活动的主题是“减负不减质,简约不简单”,结合当下双减政策的推行,两位执教老师分别选择《数学广角----集合》和《百分数的整理和复习》。</p> 数学广角——集合 <p class="ql-block">  《集合》是三年级上册数学广角的内容,它主要是介绍和渗透一些学习思想方法。在这里仅仅让学生通过生活中容易理解的例子去步体会集合思想,为以后继续学习打下必要的基础,学生只要能够月自己的方法解决问题就能够了。</p><p class="ql-block">余老师在教学过程中</p><p class="ql-block">1、为了提升学生学习的兴趣和的积极性,为学生营造了轻松愉悦的学习氛围,利用学生们身边的事物来激发学生的学习兴趣,增强学生对集合图的理解。</p><p class="ql-block">2、引起矛盾冲突,提出问题,使学生的思维世界中出现耐撞便产生了求知的火花,从而主动探索解决问题的办法,领悟问题存在的根源--重复。</p><p class="ql-block">3、借助呼啦圈套小朋友的方法,演示出集合圈的知识,能够协且学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义。</p><p class="ql-block">4、让学生充分深究集合的知识及解决问题的计算方法。</p><p class="ql-block">5、在解决问题的同时,注重学生思维的拓展,让学生考虑到集合与集合之间关系的多样性使所学知识得到了延伸。</p><p class="ql-block">本节课余老师让学生在学习活动的参与中,真正的做到了自主探索、持续创新,体验到了数学学习的快乐与成功。</p> 百分数复习与整理 <p class="ql-block"> 徐老师执教的课题是《百分数的整理和复习》,本节课采用了分享式教学,以学生为中心,注重生生之间的互动,学生上台讲解,学生质疑与补充,由此获得知识的提升。</p><p class="ql-block"> 本堂课主要分为两大版块:</p><p class="ql-block"> 第一版块是思维导图的分享,在课前学生以小组为单位,梳理本单元主要内容形成思维导图,在课堂上进行汇报交流,有不足的地方互相补充,通过学生的梳理汇报对本单元的内容加深认识。</p><p class="ql-block"> 第二版块是好题分享,前一环节的整理仅仅是对本单元知识进行整合,如何建立知识之间的联系,灵活应用知识?通过各小组的易错题、难题的分享。徐老师让学生在讨论中突破本单元的难点,也是本学期的一大难点,将所有的解决问题归一到单位一、分率和量之间的关系,建立分数、比、百分数之间的联系,灵活运用所学知识,在此明白知识之间不是割裂的。</p><p class="ql-block"> 在整节课的设计中,徐老师表示做的最大的突破就是管住自己的嘴,在中间两个环节中我一直在思考该说些什么引出下一个环节。整堂课以学生为中心。</p> <p class="ql-block">  各兄弟学校的来宾各抒己见。</p><p class="ql-block"> 大家对两堂课给予了高度的评价,对于第一堂课,老师们表示根据小学三年级学生的认知水平,本节课只要让学生初步体会集合思想,在解决实际问题中进一步体会集合思想即可。要想真正理解集合图的意义,必须经历集合图的建构过程,即集合图是怎样产生的,这是本节课的关键点也是重难点。老师整堂课也就是定位在让学生初步认识简单的韦恩图,通过现场交流、辩论、操作确认来引发认知冲突,进而让学生经历探究并获得体验,经历知识的形成过程,符合三年级学生的认知规律和认知水平,整堂课学生学得都比较自然和轻松,教学目标达成度非常理想。 </p> <p class="ql-block">  教研室吴长生主任也提出了宝贵意见:</p><p class="ql-block"> 教师是组织者,引导者,徐莹老师这节课老师退位,让学生去说,体现了让学生在中央,体现了教学理念。让学生通过自己整理,再去分享,这节课学生是自由的,学生想辩论就辩论,大胆说出自己的想法。让学生的思维动起来,每个人都在想,这就是一种积极主动学习知识的转变。</p><p class="ql-block"> 对于余佳敏老师这节课吴主任评价:</p><p class="ql-block">1.“趣”数学知识是静止的转变为活的,有趣的。</p><p class="ql-block">2.“实”目标是扎实的。</p><p class="ql-block">3.“活”方法是灵活的,直观形象。</p> <p class="ql-block">  学无止境,教无止境,通过本次活动,两位老师的课堂与吴主任的讲座都给我们留下了深刻的印象,也为今后的课堂指明了方向。相信老师们会在学习中不断反思,在反思中不断进步,在进步中不断前行。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>

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