<p class="ql-block">——记江南中心校《教师成长档案》及《电子教案》展评活动</p> <p class="ql-block"> 教育的成功体现在日常教学工作的每一个细节之处，只有做好教学常规工作，让常规检查评比成为一种促进，才能形成积极的教学环境，进而促进教师专业成长，提高教育教学质量。12月24日，江南中心校孟繁星副校长组织了《教师成长档案》和《电子教案》展评活动。</p> <p class="ql-block"> 此次检查评比人员主要由中心校教学工作负责人组成，展评内容包括50岁以下青年教师的《教师成长档案》和全乡所有任课教师的《电子备课教案》，检查范围涵盖了小学除艺体之外的七大学科。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《教师成长档案》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《电子备课教案》</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>✨有序组织 要求具体💫</b></p><p class="ql-block"> 凡事预则立，不预则废。活动前，中心校专门制定了本次展评活动的实施方案，再次重申了《教师成长档案》的撰写要求以及《电子教案》的评分标准。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨<b>档案内容 丰富实用</b>💫</p><p class="ql-block"> 江南中心校于2018年9月就开始组织教师撰写《教师成长档案》，至今已经历了三年半、整整七个学期的时间。《教师成长档案》内容丰富，包括教师基本情况、个人成长目标、观课记录、集中研修记录、业务学习记录、教学随笔、教学设计、教学反思、工作心语、读书心得、硬笔书法练习、简笔画练习、月工作反思、课程故事、案例分析、小主题研究以及学期回顾等。一册档案在手，便可全面记录教师的基本功和业务能力提升的日常训练，方便实用。新颖的版面设计也让老师们在上课之余爱上了记录。教师们密切结合日常教育教学工作，系统记录工作、学习中的点点滴滴，明确自己前进的目标，反思自己的成长过程，正确评价自我，汲取他人之长，不断取得进步。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨<b>电子教案 资源共享</b>💫</p><p class="ql-block"> 电子备课是从2020年9月1日起实行的。它充分发挥现代化教育技术设备和校园网络的作用及集体备课的优势，使优质教育资源得以共享。经过三个学期的试用、修改，本学期的电子教案已日臻完善。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨<b>校内初评 取长补短</b>💫</p><p class="ql-block"> “独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善，相互切磋”才可取长补短、各得其助。根据中心校部署，每学期各校都会对《教师成长档案》和《电子教案》进行收集、展评并存档。教师在展评活动中，认真翻看，用心交流，汲取精华。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">✨<b>全乡终评 激励提高</b>💫</p><p class="ql-block"> 在各校初评的基础上，中心校将全乡教师的《教师成长档案》和《电子教案》集中起来，进行最后的检查评比。检查发现《教师成长档案》的撰写，大部分教师能够按要求认真完成，字迹工整，各项内容填写用心，真正体现出一个教师的教育智慧和成长历程。在《电子教案》的检查中，发现了一批教学严谨、精益求精的老师，她们备课认真详细，教学设计关注学情，教学过程能够突出重点，二次备课有调整修改痕迹。但同时也发现了一些问题，如：有些老师的备课教案不能体现对学生学习能力的培养、目标的落实，教学活动较空泛；部分教师的课后反思过于简单，形式化，针对性不强等。孟繁星副校长对此项工作及时进行反馈，肯定了成绩也提出了可行性建议。</p> <p class="ql-block"> 初心如磐，奋楫笃行，行而不辍，未来可期。本次展评活动，为教师搭建了相互学习、共同提高的平台，激发了教师教学工作的积极性和创造性，促进了教师专业成长。相信有全体教师的不懈努力，有扎实的常规管理，我乡教育教学质量定会再上新台阶。</p> <p class="ql-block">♨️🔰♨️🔰♨️🔰♨️🔰♨️🔰♨️🔰</p>