<p class="ql-block"> 生活自主能力简单理解为：把自主权交给孩子，在力所能及的前提下，让孩子为班级和家庭做一点小事，如可帮助老师管理孩子们的生活活动，传达一些指令，在家里帮父母买一些小日常用品等等，尽可能为孩子提供锻炼独立自主的机会。</p> <p class="ql-block"> 一、“看见儿童”自我服务的能力</p> <p class="ql-block"> 1.两周一次清洗被子</p> <p class="ql-block"> 瞧，孩子们自主把被子折好咯！棒棒哒👍</p> <p class="ql-block"> 把折好的被子装到袋子里也不是件容易的活，有百分之八十五的孩子们还是能够做到哟！👍</p> <p class="ql-block"> 装好的被子先放床上，然后请两三个力气比较大的孩子把袋子一个个提到榻榻米上放好。</p> <p class="ql-block"> 放学了，老师把被袋发给孩子们，有百分之九十的孩子自己能自主把被袋提到大门口等待家长来接园，百分之十的由班上老师帮忙提。</p> <p class="ql-block"> 周一来园时，百分之九十的孩子能够自己把被子提到班上，不能自主提的由园里的专任老师帮忙拿到班上。午睡前由老师分发到床上，孩子们吃完午餐自行把被子铺好（小班时折、装、铺被子都是由老师帮忙做好的），所以这是上中班后一个很大的进步哟！👍</p> <p class="ql-block"> 2.生活技能展示一一穿、脱、叠衣服</p> <p class="ql-block"> 孩子自主把衣服穿上</p> <p class="ql-block"> 穿好后把衣服脱下</p> <p class="ql-block"> 最后把衣服给叠整齐，孩子们表现得太棒啦！最快的能在37.37秒就完成了，厉害吧！👍</p> <p class="ql-block"> 二、“看见儿童”为他人服务的能力</p> <p class="ql-block"> 为了提高幼儿为他人服务的能力，本学期班上设置了“管理员”岗位，有“领队管理员”、“洗手管理员”、“喝水管理员”、“玩具管理员”、“桌椅管理员”、“植物管理员”。</p> <p class="ql-block"> “领队”管理员的任务是在排队去参加升旗仪式、出去户外活动、户外回教室、离园时排队下楼，需要管理好队伍是否整齐。</p> <p class="ql-block"> “洗手管理员”由一位男生和一位女生负责管理。男生负责男孩子，女生负责女孩子，他俩的任务是，在统一生活活动时、吃水果前、户外活动回到班上、吃午饭前等要提醒同学用七部洗手法洗干净双手，并检查是否洗干净。</p> <p class="ql-block"> “喝水管理员”的任务是监督同学是否喝够足量的水和看有谁没去喝水。</p> <p class="ql-block"> “玩具管理”的任务是在区域活动结束后检查玩具是否归位整齐，对没归位好的应归位整齐。</p> <p class="ql-block"> “桌椅管理员”的任务是，把清洗干净的擦桌子毛巾给叠整齐放到毛巾碟子里，检查同学离开位置时椅子是否把椅子送回去，午饭前把毛巾碟和骨碟放到每张桌子的桌面上，饭后还得把碟子都统一收回到分餐台，把骨碟里的餐渣倒到盆里，最后是清理桌面饭粒。</p> <p class="ql-block"> “植物管理员”的任务是把班上阳台的花给浇水，给乌龟换水和喂食。</p> <p class="ql-block"> 通过以上活动，老师发现班上的孩子自我服务能力和为他人服务能力提升了不少，有些孩子明显有很大的变化。但我认为班上还有些不足之处，例如：“可以做一个安排表。如果是按来园时自主选择做“管理员”的话，这样对迟来园的孩子来说是不公平的。如做安排表的话我想到两种方法：一是按照孩子的学号轮流安排。二是由家长和孩子进行有效沟通意愿选择，然后家长线上填报安排表”。</p>