寒风料峭冬意愈深，观摩交流学意更浓。12月25-26日，第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流网络直播活动如约而至。本次活动以“语文要素及其在教学中的有效落实”为主题，以“课堂展示+课例研讨+专家讲座”的方式，全方位、立体式地呈现了统编小学语文教科书中不同类型课文的编排理念和核心价值，为一线教师准确把握语文要素，落实语文要素指明了方向。恢斋中心小学积极组织全体语文教师相约云端，共享教学盛宴。 在双减工作中学校教师是必不可少的一环。只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。学生在学习中也应注意，循序渐进。 在直播中，泉州实验小学庄小芳老师执教的三年级下册阅读课《剃头大师》给我留下了深刻的印象，这是一节优质课例。接着我又聆听了专家的课例点评。通过观看并聆听，我认为庄老师在“双减”下，能够吃透教材，至少运用五种方法让学生理解难懂的句子，将语文要素和课后习题进行融合，不断追问，引发学生思考，围绕核心问题，深入理解，更自然，更能落实语文教材。 三下第七单元的习作课《国宝大熊猫》让我有了更深的感悟。执教老师唐颖对教材整体的把握和单元意识十分强。学生不仅学会了如何多方面介绍某一事物，也学会了如何初步整合收集到的信息，还学会了关于熊猫的知识。 直播中，执教老师对《在牛肚里旅行》这篇课文的教材整体的把握得很好。通过对文章的教学，让学生懂得了一个科学知识。学生在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化成自己的语言，表达能力得到了提高。 执教老师立足儿童立场 ， 巧设活动支架。读课题，找问题 ；借助路线图，理清内容；揣摩人物心理，朗读课文的时候抓住对话前的提示语，关键词，标点符号等，体会人物心情；分角色朗读，演读，朗读指导非常细致，非常投入。 《夏天里的成长》通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。老师在执教中点出课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。全文都是围绕这句话来写的。所以可以用这句话来概括课文的主要内容。课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。 陈明华老师执教的《总也倒不了的老屋》中，凸显阅读策略的主线，学生的预测真实且及时；教学从唤醒学生边阅读边预测的意识开始，引导学生实践并总结预测的基本方法和途径，按序分解教学梯度，逐步达成教学目标，再尝试运用由课内学习延伸至课外阅读，逐步培养边阅读边预测的习惯。课堂朴实、踏实、真实，紧扣预测这一目标，教、学、评一致。 在施啟燕老师执教的《搭石》中，目标明确，流程清晰。整个教学线索清晰：品美→说美→写美。大目标下的具体目标也很清楚：有写作方法等知识的积累、有朗读能力、理解能力的训练、有爱家乡等情感态度的渗透等，体现了新课标的三维目标。可谓做到了语言美、情感美和音韵美。<br> 教师根据《搭石》一课教材特点，在教学中，以人为本和以读为本。采取情境体验、朗读指导、知识拓展、自主学习等方法，引导学生紧紧抓住“搭石，构成家乡的一道风景。”这一中心句，以“美”为主线，达到本课的学习目标。 “潜入藕花深处，探得一柱清香”。天津南开区中心小学付老师在小学六年级下册《难忘小学生活》语文综合性学习的教学中，通过“认知--实践--迁移”的学习规律设计活动流程，逐步夯实学生的综合性学习能力，落实单元的语文要素，让学生在活动中的组织策划及文字表达能力得到提升。纵观付老师整堂课的教学都指向人的发展，课堂教学中所关注的知识，能力，道德，价值观最终都会如小溪归大海一般，支撑起学生生命成长。 通过观看唐颖、陈明华等老师执教的优质课例，执教老师对课程标准的准确把握，对教材的深入研读，对教学目标的精准定位，对教学策略的巧妙运用，从不同层次，不同角度提升了我对课堂教学的认识与把握。今后，我将以更开阔的视野去看待我所从事的教育工作，不断学习研修，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，适应教育发展对我们教师的要求。 <h3> 推开“云”窗，共赏“花”景。本次观摩交流活动，给每一位小学语文教师如何落实好语文要素带来了更深刻的理解。相信在以后的教学中，老师们一定会立足教材，将语文要素落实在扎扎实实的课堂教学中，提高课堂教学质量，真正做到减负、提质、增效，从而全面提升学生的语文学科素养。让我们携手同行，在小学语文教学路上不辍耕耘！</h3>