一所有故事的学校（三）——圪垱店小学12月份教育叙事展

圪垱店小学

优秀源自坚持，我们的教育叙事从丹桂飘香的金秋写到腊梅怒放的隆冬，站在年末岁尾的枝头回望12月的校园，依然处处是雀跃，处处是温暖，处处是希望，处处是感动，12月的校园热烈又美好…… 12月，我们开展了轰轰烈烈的“厕所革命”…… 12月，我们的社团活动如火如荼…… 12月，那凌冽的寒风何曾阻止你的读书热情…… 12月，老师奖励的拥抱最温暖…… 12月，一句“我爱你”是寒冬最炙热的礼物…… 如果只能用一个字来概括12月的叙事，那就是“爱”：师生之间的爱，同学之间的爱，同事之间的爱，亲人之间的爱，对校园的爱，对生活的爱，对父母的爱，对祖国的爱……是的，教育需要智慧，需要技巧，那么“爱”就是最大的智慧、最高的技巧，不是吗?26篇宝贵的教育叙事辐射出的光芒将使我们今后的教育更加有方向、有力量、有温度！我们叙事目的不是自我陶醉，而是与众人分享，在分享中共进共勉。王芳主任曾说道：“自从写教育叙事，我在处理班级问题上更谨慎，更花心思，生怕一点处理不当，伤害到学生的自尊心”这大概就是我们坚持写教育叙事、坚持自我反思最朴实的意义所在吧。 12月份优秀教育叙事展 厕所革命杨彩菊圪垱店小学现有在校学生746人，教职工50余人，全校师生共同使用着一个男厕仅有5个蹲位和1.5米尿道，女厕13个蹲位的袖珍小厕所。今年春天，厕所革命的春风吹到了圪垱店小学。县人大调研时，将我校学生如厕难的问题列入教育投入计划。但是我们圪垱店村的好书记李河光知道后说的一句话是最让我感动的，他说：“圪垱店小学在我们圪垱店村，这就是我们村自己的事情，我们自己来解决！”多么有担当，多么有教育情怀的村支部书记！他是这么说的，也是这么做的。在李河光书记的积极筹备下，我们的两层水冲式厕所终于开工了。经过三个多月的工期，厕所如期完工。感谢县人大代表们的认真负责，感谢李河光书记的责任担当。厕所修好了，我们决定响应党中央提出的号召，改善民生环境，打造厕所文化。把我们这个盼望已久，来之不易的厕所好好打扮打扮。首先，由我们的才女郭会琴老师根据厕所的造型和小学生的年龄特点设计了一楼女厕以秘密花园为主题文化，二楼男厕设计了积极向上的丛林文化。为了节流开源，我们自己动手，杨琳、魏晨萍、谢文等几位老师发挥美术专业的绘画特长，画出来的小花娇艳欲滴，丛林郁郁葱葱，郭会琴老师更胜一筹，虽然不是美术专业，但是凭着她自己的灵性和对绘画的感悟。瞧，她画笔下的小动物个个栩栩如生，活灵活现。陈梦晓，王少婷，王静远，宋丁，徐志瑶，王芳等老师也不甘示弱，拿起刷子，画笔当起了粉刷匠，一条条栅栏，一片片草地，一个个轮胎在她们的刷子下显得靓丽美观。还差点儿什么？对，悬挂绿植，这个当属我们不怕脏，不怕累的郭小利，原学风两位老师。抗起梯子，拿起电钻，干得热火朝天。即使荡得浑身是灰也毫不在乎，只为我们的厕所环境更加优美。瘦弱的徐志瑶，王芳两位老师怎么爬上了高高的梯子？喔哦，原来是在美化下水管道。我连忙提醒：“小心，注意安全！”两个小可爱回应：“校长，别出声，双腿发抖～～～”。在大家的共同努力下，我们的厕所文化打造基本竣工。大家看着饱含自己的智慧和辛劳的结晶。成就感加欣喜感油然而生。老师们调侃说，我们的厕所像宫殿，像五星级宾馆。是啊，我们就是要用行动来回报关心、关注圪垱店小学成长的各级领导和社会各界的朋友们。用视觉冲击来一改厕所脏乱差的常态。让我们圪垱店小学的全体师生的德育教育从文明如厕做起。让我们用我们的眼睛去发现美，欣赏美，用我们的双手去创造美，实现美。 切换 王新彩镜头一铃声已响，孩子们陆续入考场，只见T慢条斯理地走着，嘴里有节奏地嚼着什么，不用多问，那一定是孩子们最喜爱的口香糖了。因担任过其一段英语课，对T印象还是比较深的。我进了考场，他像没看见似的，自顾自地沉湎于自己的小世界。随着一声“分发试卷！”，大部分孩子都能安定下心绪。唯独他，怀里像揣了无数个忐忑不安似的，一会左右看，一会挪凳子，一会呼地大站立，一会和同学之间PK两句不文明语，一会又嘟囔着什么，乍一听，“题咋真难哩！？”“谁出的题？！”一串串诙谐又有点恶搞的问题顺溜溜从他口中滑出，丝毫不费脑力。言论之自由的他，着实活出了“潇洒”的模样。看来试题对他是有点难度。他还算“识相”，见我有“不悦”的表情弹出，他把“活跃”调成了静音。我一边巡视着，脑海中一边上演着他的“恶搞”，一边纳闷着，“原来上英语课时，他不是这样的啊！怎么像变了一个人！” 镜头二那时的英语课上，总有一个略带腼腆而又胖胖的大男生中规中矩地坐着，圆溜溜的黑眼珠子好像专注地瞅着什么，我一个稍不留神，他也会偶有说小话的迹象。记忆中的他不属于“捣乱分子”。 镜头三有幸去听一节英语课，刚在教室后排找了一席之地，还未坐定，听课记录本也没来得及放稳，只听耳边传来迫切声“老师，您手咋恁干哩？！”刹那间心里有点“咯噔”，好耳熟的声音，还没等我反应过来，一股诱人的清香扑鼻而来，扭头一看，那个腼腆而又胖胖的大男生已经拧开了护手霜盖子。第一次受到大男生这样的待遇，大脑几乎转不过弯，正在尴尬地搓着，“老师，还要不要了？”又一句真挚而朴实的言语再暖心头。马上到听课时间了，我谢绝了他的懂事体贴。 【之后，一天吃过午饭的路上，恰好遇到他，我借机感谢了护手霜一事，又提及考场一事，还没等我说他什么，他倒自己先扭捏着表态了，“老师，考场上我有点表现突出，以后，我会注意的！”】 切换了三个镜头，我仿佛看到三个孩子的三种不同状态。我能以镜头一T的表演来锁定他就是一个违反纪律的“坏孩子”吗？我能以镜头二T的表现来约定俗成他就是一个普通的“平民百姓”吗？如果答案都是肯定的。那么镜头三里T的表现我又该怎样评判呢？难道没有一个细心、体贴、善良、有爱心……的小暖男正向我们徐徐走来吗？ 镜头还可以有无数个切换模式。可是，作为老师的我们是否做到了“心中有数”？在追求素质教育的今天，我们还能以成绩论英雄？还能以点带面、以偏概全对待一个孩子吗？不可否认，成长中的孩子身上都有或多或少的不足之处，作为老师的我们，是否善于去发现孩子身上那颗最亮的星？是否做到了以此为契机，及时给予表扬、给以自信？多纬度、多视角地去关注一个孩子的成长是时代对教育的呼唤,让每个孩子心中都洒满阳光也是教育赋予我们的责任。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。想让一个极其平凡的孩子成为一个我们心目中所谓的好孩子，并不是一蹴而就的事情，我们需要做得是：给孩子足够修正自我的空间，让孩子在对与错的不断交替中螺旋式上升发展。 “疏”胜于“堵”陈冬霞在我的小学阶段里学习《中国历史》时，我对“大禹治水”的故事印象深刻：大禹用“疏通”的方法来治理泛滥的黄河，为百姓减少了洪灾的危害，还将河水为民所用，灌溉农田。“疏通”是解决问题的方法之一，它比“围堵”少了很多强制性，因此取得了让人意料之外的结果。近段时间我发现学生们的话语量增加了很多，甚至在上课的间隙都要见缝插针说两句。对此情况，我本想怒斥而止，但联系自己儿时上学的经历，有话不能说的感觉真是挺难受的。所以我就想“说话”的好处：学生们喜欢说，说明他们有表达的欲望，前期读书、看报拓宽了眼界，有物可言；其次，口才是学生全面发展中的一项重要的能力，所以教师也可适时引导，予以提高；再者，本学年正式开始作文，教材上也是鼓励先说再写的，说不定对学生的作文有助推作用。因此我决定顺水推舟，落个顺水人情。我给孩子们搭建了一个平台，让他们尽情表达：在周三和周五的午读时间演讲。具体是：午读课上，同学们从所读的《安徒生童话》中选择给自己印象最深的童话，作为主讲内容，站在讲台中央，叙述故事梗概抑或交流故事给自己的启迪教育。该学生讲完后，可以给自己所在的小组加上一分，其他学生鼓掌致谢。我则从集体主义的角度出发，鼓励学生积极参加，为自己的小组尽一份力。别看只是一次短短的且带有些许随意的演说，但学生们还是表现出来紧张的情绪，比如学生两手不自觉的互抠、紧靠黑板站立等等，因为这毕竟是站在讲台上的啊。这时我会指导他们立正站好，或让他们从黑板向讲台中央走两步。每次午读课都能有十几个学生“演讲”，没挨上的学生我安慰他们，机会还有；同一节课挑选的学生不重复，尽量给胆小、少言寡语的学生多些机会，这不，赵泽宇竟然举手参加演讲，我喜出望外，赶紧点了他的名字，生怕一迟疑他就会反悔不讲了。这样进行了3周后，学生们的积极性降低了，我也听出来了不同学生说的故事开始重复讲述，于是我调换演说内容：说一说《小学生学习报》上印象深刻的内容，演说活动继续着......通过这个活动，学生的头脑反应速度更快了，语言组织能力提高了，心理承受能力增强了，学生自身能力更全面了，活动体验更丰富了，学校生活更快乐了。班级管理采用“疏通”的原理，顺应学生的需要，我和学生间少了强制情绪，多了和谐关系，我们获得了双赢！在非洲有一种奇怪的树，它总是横七竖八地乱长，常常挡住道路，如果路人不耐烦地用力拔开它们，它们就会突然弹射，划伤路人的手臂和脸；但如果轻轻地抚摸它，它就会收起枝条，让出路来。看来疏胜于堵的道理，连树都懂，作为一名教育者，我们更应该“因势利导，以疏代堵”。 他再也不说肚子痛了王语嫣刚开学，我班就来了两个大嗓门，这次要说的主人翁是个笑起来很暖的小男孩儿。可他哭起来呀真是惊天动地，尤其是他捂着肚子的时候。他是一个住校生，第一天表现非常好，第二天的时候他说肚子疼，于是我赶紧联系家长带孩子去看病，结果是没有什么事。等到了第三天，第四天，孩子都来给我说他的肚子痛。渐渐地我发现他的肚子疼是有规律的，一到最后一节课他就开始捂着肚子哭着说痛。我意识到他可能是因为不习惯住校而说的谎话。一方面我心痛他这么小为了回家要来撒谎，一方面又担心孩子身体或心理真的有什么问题。我跟家长沟通，建议带孩子去大一点的医院检查一下身体，如果确认身体健康，就应该是心理方面的问题，再想办法解决。果然，带孩子检查了一圈儿以后，身体是没有问题的。我已经确认孩子应该是不习惯住校而说的谎。针对这个问题，我假装问孩子去医院检查的结果。孩子说没什么问题，我又引导说：“我们去了那么大的医院，检查没有问题说明我们很健康，不会肚子痛呀。那你为什么肚子每天都会痛呢？”我继续问，“你想住校吗？”他一下子装不下去了，哭着说不想住校。我问他不想住校的原因，可以帮他解决。又给他说爸爸妈妈没有时间才让他住在学校的，有问题我们可以一起解决掉，哭或者说肚子疼都是没用的。如果表现好我可以给父母商量只在学校住一两晚，并鼓励他已经是男子汉了，不要让父母担心我们。孩子很懂事，同意了。后来让他家长买了孩子需要的手电筒，拿来了玩具熊，并让高年级的孩子带着他玩，慢慢地他适应了在学校住校的生活。当然有时也会想着回家，不过他再也不会说肚子疼了。我当然也做到对孩子的约定，表现好可以周三回家。我相信这个懂事的孩子应该学会了想做一件事要说出来，而不是用撒谎和逃避问题去解决。当然，作为大人也要说话算数才可以。 “十元钱”引发的思考程春燕开学这两个月，我们班频繁丢东西，学生们也一直来告状，整的我头都是疼的。为了缓解这种现象，11月份开始，我在班里宣布：只要你捡到东西，上交给老师，都会得到表扬！这也是我们中华的传统美德，希望同学们快速行动起来，每得到一次表扬，老师会给你盖一个小印章，以此鼓励！宣布过此事以后，班里丢东西的现象明显减少，小到橡皮、铅笔、筷子，大到挂钩、衣服、钱，同学们都会主动交给老师，看到这种现象我非常的欣慰。周四的早上，做完操以后，李笑笑同学拿十块钱来找我说：“老师，我捡到了十块钱。”我问她在哪捡到的？她说昨天下午放学在学校外面捡到的。我说昨天下午放学我带你们出去咱们没有停留呀，你怎么捡？李笑笑又说：“我是在校园里捡的.”我问她在校园里哪捡的？她说“嗯……我忘了……”听着她含糊不清的说词,我暂且也没有继续追问。因为李笑笑说不清楚她在哪捡到的钱，我就怀疑了钱的来处。这钱到底是在哪捡的？首先钱是非常新而且对折的很整齐，看着不像是捡的。我就想会不会是她拿家里的钱给我？于是我打电话给她妈妈，问有没有给李笑笑十块钱？让她买学习用品或者其它什么东西。她妈妈说没有呀。当我告诉她妈妈今天早上李笑笑捡到十块钱交给了我。她妈妈也一下子明白了，说：“那是昨天她姑姑结婚装箱给的十块钱，就让她自己留着了，唉……这姑娘……给老师添麻烦了。”弄清原尾后，我对笑笑妈妈说：“下午放学我会把钱给她，让她带走。”李笑笑妈妈说不用给她，当作咱们班的经费吧！我说：“拾金不昧这种行为值得表扬，但拿家里的钱给老师，就是弄虚作假，这钱她必须带走！”她妈妈只好同意了。在办公室没有其他同事的情况下，我把李笑笑叫到办公室，告诉她我已经知道真实情况了，她也承认那是她自己的钱。我没有批评她，而是语重心长地给她说：“这件事只有老师、你和你妈妈知道，我不会告诉咱班同学。如果你想得到老师的表扬，老师希望是实实在在的，而不是弄虚作假！咱没有捡到钱，可以从其他方面得到老师的表扬呀。比如：上课认真听讲、早上大声读书、帮助同学、见到老师主动问好等等，是不是都可以呢？”李笑笑听到我说的话，不好意思低下了头。说：“老师，我知道错了，以后我会努力，用行动让你表扬我！”经过这件事，我也进行了反思：是呀，谁不渴望得到老师的表扬呢？老师的一个肯定、一个微笑、一个鼓励都会改变这个同学。所以，老师们，请不要吝啬你的表扬！回到班里，我依然当着全班同学的面表扬了她，并郑重地给她印下鲜红的小印章，只是理由不是“拾金不昧”，而是老师相信笑笑会越来越棒！ “温暖”的魅力 贾名慧班里有个年龄比同班学生稍小点的男生，叫赵泽尧。自接班以来，在他身上已经处理过大大小小的各种问题，比如：用手机搜“作业帮”原封不动地抄答案、流鼻血流到嘴吐血、上课屁股挨不到板凳上、公然挑衅我的权威等等……之前的一段时间确实对他产生了“厌烦”情绪，可是做母亲的时间越长，越能理解学生的心理，越能以家长的角度像对待自己的孩子一样去对待他们。慢慢地改变了自己的心态，改变了以往与学生的相处模式之后，突然发现轻松了很多，不再像以前一样刻意的和学生们保持距离，不给笑脸，生怕“驾驭”不住他们,现在的我，可以跟他们开玩笑，可以跟他们像好朋友一样搂在一起，可以给他们分享好吃的零食，可以跟他们肩并肩靠在一起……和赵泽尧的关系也是因为这样发生了改变。之前就发现他站到我身边时喜欢靠着我，随即就找他谈心，说说这一段的表现进步的地方，以此鼓励他再接再厉。有一次，也是第一次让他抽奖，抽到了“给老师捶背”，他没有嫌弃或者失落，反而很开心、很积极，我连忙夸赞他捶的力度刚刚好，之后他还会拿这件事炫耀般跟别的同学说、跟我说，好像在证明我们的关系很好似的。很神奇，在这之后的两个星期，赵泽尧上课的状态比以前好了很多，听得认真，回答问题也积极，下课还会主动找我问各种各样的问题，这么大的劲儿，学习成绩能不进步吗？“皇天不负有心人”，这次的第五单元评价，他得到了从未有过的90分，看着这张“高分试卷”，他回以我一张灿烂的笑脸。我想，这就是“温暖”的魅力吧！ 星期五的“魔力”王习人星期五，对于老师来说，是个迷人而又兴奋的日子。在这一天，我总会像学生们一样盼着快点下课，快点放学。毕竟还有我非常可爱的儿子在家等着我呢。这学期，我教的四一班，跟往届情况有点不一样了，每周上班的日常就是下课灰头土脸的从四一班出来，愁眉苦脸的进办公室和同事们抱怨，“怎么感觉自己上课就像是在唱独角戏呢？”“四年级了，怎么26个英文字母都还不会写呢？”“上课一点积极性都没，我都想尽办法了，咋就还是我一个人的课堂呢？”问题层出不穷，前有李伊德上课前后扭脸说小话，后有杨烁低头玩卡片，他们对于我的英语课提不起一点兴趣，英语可能就是天书吧，完全听不懂。在之后的一两个月里，各种方法都有尝试，结果还是不尽人意。我有点不知所措了，作为老师，没有能力把学生的英语兴趣提起来，没有方法抓住学生学习的积极性，我也是够差劲的。在各种方法使用过后，终于迎来了转机，在十一月五号，我无意间的一句话，赋予了星期五魔力。“这节课是本周的最后一节课，放学之前我要检查课堂笔记，没有完成的同学要延迟放学，留下来和老师一起完成笔记才能回家。”，这话一出，四一班的所有学生都打起精神，积极听课，认真做笔记，害怕被留下来的是自己，整节课的效果别提多好了。我偷偷看了一眼，我们栗伊莎和张浩然都在有模有样的听课。哦，原来想要放学回家的意念也可以当作学习的动力，那么我得好好利用一下。一周表现积极的学生，星期五放学铃声一响就可以回家；一周课堂作业认真完成的学生，周末只布置读背单词课文的作业；一周小组积分领先的学生，下周英语任务减半。星期五放学没有完成任务要留校，这本是一个小小的惩罚，但是现在它却成了四一班积极学习的代名词，找我背单词和课文的学生人数逐渐增加，课堂上学生们开始积极发言，再也不是我一个人尴尬讲课，无人回应了。尤其是我们李伊德，简直产生了翻天覆地的变化。在我们一个月的共同努力下，感觉每天都是星期五。 老师眼中的小事学生心中的大事杨静怡在一次无意中听到学生的谈话：老师对张同学是不公平的，本来他就成绩就差，老师还欺负他。当我听到这几句话时，差点气昏过去，真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天，也找不出个原因来，我一直认为自己是一个对学生很公平、很公正的老师，最后只好把那位说这些话的同学请来，我问她：“你觉得老师对张同学公平吗？”她有点胆怯地说：“不公平。”再次听到这句话，我心里更难过了，自己怎样会有这样一个“罪名”呢？我只好问她：“你为什么说不公平呢？”她回答说：“我作业写得快，却一点作业都没有，张同学作业写得慢，你要他把错题全部重做，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”听了这段话，我简直哭笑不得。我对她说：“老师不是偏心，你没有作业，是因为你认真学习，把全部的题都做对了，而张同学却正好相反，你在学习时，他在玩，所以老师要教育他，帮他改正错误。”听了我的解释，她似乎明白了，这不是“偏心”。为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？我认真地对自己进行再次反省，是啊，或许我应该让张同学迟一些交作业，让他有一些活动的时间。也许我真的在无意中犯了一些细小错误，虽然我的出发点都是善意的，可是在他们的心里留下来了印迹。 这件事让我想了许多，在我们老师眼中也许是小事，对我们的孩子来讲却可能是大事，我们的学生很“多心”，都希望被欣赏、被疼爱，从学生的“多心”背后，我读到了学生是很注意老师细小言行的，很在意老师的评价，很渴望老师关心他、重视他、喜欢他。我们老师要注意教育教学中的细节，教学要落到细处，落到小处，经常与学生沟通，找出工作中的不足。他们的祝福与道歉，给我前进的力量，让我的生活又充满了阳光。 一个男子汉和一个男子汉成淑杰我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。一年级入学第一天，一位小男生凭自己的实力，在人群中迅速引起我的注意。因为他要不站在桌子上，要不蹲在桌子下，只要不让他坐板凳，怎么都好说。想摸清一下孩子的情况，下课我把他叫到办公室，他指着数学书，只需要看一眼，就能说出图片里物体有几个，还能迅速比较出多少。办公室的同事投来惊讶的目光，没想到这个爱躺在地上打滚和睡觉的孩子，居然有高于常人的智商。有一次数学课已经上了两三分钟，突然发现这个男生的座位是空的，我瞬间慌了神。紧张地问班里人男孩去哪里了。教室里一片紧张和疑惑的氛围。我一边询问，一边走到座位跟前，正在设想各种可能性时。从课桌底下默默探出一个脑袋，标准的露出他的16减2颗小白牙，因为有两个门牙处于换牙期掉了，眼睛扑闪扑闪的眨呀眨，萌萌的看着我。那一刻，我又气又笑，又惊又喜，一瞬间“曰喜怒曰哀惧、爱恶欲七情俱”了。好在一年级的小朋友都善良而纯真。在男孩回答问题正确时，大家会情不自禁地说：“哇。这么厉害？”或者会忍不住鼓掌，伸出大拇指给他点赞。每到放学时，大家排好路队，总会有贴心的女孩子帮他整理书桌，收拾书包。我有时候感觉，他有点像是同学们的宝贝疙瘩。跑操时，无论谁在最后一排，无论他身边是男生女生，在他掉队的时候，大家都会拉住他的胳膊，招呼他：“嘿，你快跟上！”做操时，这个男孩子喜欢蹲在队伍前面或者队伍外面，老师一不留神，他甚至会偷偷溜进校园的角落。后来有一次王芳老师鼓励他，你站起来跟着跑，你比别人跑的都快，不信你试试！通过几次的鼓励和表扬，他仿佛从没有力气突然变成了男子汉。我也顺势推舟，每次做眼保健操或者跳操时。如果他是一个人一排的时候，我会刻意把他放在三个人一排的队伍里。然后怂恿他和周围人比赛。我想让他知道，尽管他爱钻桌子底下，但他不是个例外。他是一个融入集体的男子汉。又一个阳光明媚的课间操，这个男子汉的校服因为太大，拉链不会拉，洋洋洒洒影响他做操，他自己拉了好一会，暴躁地不愿意再尝试。突然，他的身边一个比他高半头的男生，停下做操的动作，单膝跪在地上，耐心地帮这个小男子汉在拉拉链。阳光下，个子高的男同学单膝跪在那里，修理了有30秒拉链，我就享受地一直盯着看了30秒。这30秒，我想不到任何赞美的语言。但心里就像当天的阳光一样，被暖洋洋的东西蒸融着。鲁迅说他家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。我们班有两个男子汉，一个是男子汉，另一个也是男子汉。 我们与蛋糕谢文故事一：一个周四的早上，微信的消息不断地提醒我，我打开微信，高鑫玥的爸爸问我：“谢老师，周四高鑫玥过生日，我能送学校一个蛋糕吗？”我说：“可以的。”下午，当我从学校门口拿着蛋糕进班时，孩子们开心极了，都迫不及待的给高鑫玥唱起来了生日快乐歌。在一片掌声中，生日会正式开始，烟花，许愿，孩子们给高鑫玥说祝福的话……教室里不时飘出阵阵笑声，这个生日，大家都很开心。尤其是高鑫玥这位小女生，她情不自禁地对大家说：“今天是我的生日。我要感谢我的爸爸，爸爸每天工作真的很辛苦”。没想到她竟然会冒出这样的话，并且说得热泪盈眶。我想如果她的爸爸在现场，一定会不由自主地上台去拥抱她。 故事二周二，蔡琳萱的妈妈问我：“孩子周三过生日能把蛋糕带学校吗？”我说：“当然可以的”。周三上午，我从蔡琳萱奶奶的手里面接过蛋糕。当我拿着蛋糕进班，班里面的孩子们惊讶的问：“今天是谁的生日。”我说：“今天是蔡琳萱小朋友的生日，让我们一起为蔡琳萱唱生日歌吧。”这时，小机灵鬼杨依涵说：“老师，你需要在黑板上写一个祝蔡琳萱生日快乐的字，还要画一个生日蛋糕。”我在黑板上完成了孩子们的要求。接下来，我们就正式的进入今天的生日会。我打开蛋糕，发现还要点个蛋糕上的小烟花，这时才想起来没有打火机，我们班李龙同学主动的说：“老师，我去找原主任借。”当小朋友点燃了小烟花，默默许了愿，吹灭了生日蜡烛，开心地给大家分蛋糕。蔡琳萱说：“谢谢大家今天给我过生日，我很快乐。今天是我最最高兴的一个生日。”面对大家，她做了一个热情的拥抱。大家也被她的情绪感染了，教室里顿时热闹起来，同学们纷纷说着对她的祝福。王雅琳站了起来说：“老师我还有两个星期也要过生日呢，到时候我也来学校过。”还有人伤心地说，我的生日在寒假，不能在学校过了。突然付诗婷站起来说：“老师你的生日是哪一天，到时候我们也给你过，也给你送礼物。”顿时我很是感动，觉得自己很幸福，感动孩子们记得把我也纳入他们中的一员。小小的生日蛋糕，让大家学会分享，学会被爱，学会爱…… 老师，我想保卫国家宝燕飞“老师，你知道我的梦想是什么吗？”“嗯？小屁孩，你知道梦想是什么东西、什么意思么？”“我肯定知道，梦想就是长大了要做什么。那老师，你猜我长大了要干嘛？”“要做厨师？吃好多好吃的？要开游乐场？可以每天玩玩具？”“错了错了，我想当兵，我以后要保卫国家！”我听到以后，心里咯噔了一下，顿时泪目，这还是我认识的李正乾么？我认识的李正乾是这样的么？他说他的梦想是当兵，男孩志在四方保家卫国，我不想拿这当句玩笑话，一个人在早期找到梦想，是多么幸运的一件事。回到办公室，还是久久无法平静，一直在反思我的傲慢与偏见，忽视了学生未发觉的另一面。其实刚知道这位同学的时候呢，不论上课下课，“找奶奶”好像成了他来学校的主要任务，我心里想着：咋回事？啥情况？这以后该怎么办呢？完全不知道上课是干什么的，完全不知道写作业是干什么的，完全不知道一年级应该是什么样子的。这妥妥的简直是给我一个半路接班的、毫无经验所言的新老师的下马威呀！但就这样一位学生，他也在努力奔跑，与自己比赛，超越自己、超越他人。第二天，我把他喊到办公室提问说：“当兵很累很苦你知道么？每天要早早起，自己叠被子，不能剩饭剩菜…”只见他毫无畏惧地回答：“我不怕，男子汉流血不流泪，我妈说我是坚强的男子汉。”“那想当兵，也需要好好学习，并且要很久很久不能来家，见不到自己的妈妈，奶奶。”“那时候我就长大了，就可以在地震洪水来临之际，挺身而出，冲向第一线，保卫我们的家园，保护妈妈和弟弟。”他满脸期待地说着，还一边做着锻炼身体的动作。有梦想谁都了不起，最后我对他说：“你很棒，也很勇敢，你要相信属于你的那一道光，总有那么一天，你也会穿上帅气的军装，带着军帽，开着坦克，去保卫国家。”少年强则国强，你们的身后，可是这群八岁的祖国未来啊。 我为你点赞 王芳“老师，我来扫，老师，我来帮忙......”班里总有几个孩子爱帮忙干活的：提饭、扫地、发作业……这让我看在眼里，喜在眉梢。爱劳动的孩子谁不爱？中午给孩子们打过饭，自己也盛了些坐在讲台前“陪餐”。今天的午餐是卤面加红枣绿豆汤，红枣绿豆汤是我们学校的特色汤，孩子们特别爱喝。其实我也很爱喝，今天喝汤时吃了两颗枣，顺手把枣核放在桌子上，准备吃过饭把它丢掉。忽的，一只小黑乎乎的小手拿着一张洁白的纸巾，把桌上的两颗枣核卷走了。咦，会是谁呢？我很纳闷儿，抬头一看，啊！原来是这个小家伙——杨天宇。昨天还听成老师说他主动给高航拉衣服链儿呢。嘿！这孩子勤快又有眼色，真让人待见。午饭过后的教室门口，一片狼藉：地上躺着到处都是卤面条。只见杨天宇那只小黑手又拿着洁白的纸巾开始勤快起来：他把地上躺着的几根面条用白纸卷起来，扔进了垃圾桶里，而且顺带把地上的碎纸片也捡了起来。多么勤快的孩子！感动至极，我把他叫到办公室，递给他一个橙子：“天宇，老师送给你一个橙子。”他赶忙摇摇头：“老师，我不要。”“拿着吧。”“妈妈说了，不能要别人的东西。”他有些急了。“没事，孩子，今天你帮老师干了那么多活，你还特别有眼色，这是老师奖给你的哟。你不要，下次可不让你干活了！”我“威胁”着他。他只好伸出小黑手接过了这个橙子，然后满脸欢喜地走出了办公室…… 多么懂事的孩子！时时为他人着想，处处为他人服务。我相信他的家风一定也很好。 我为杨天宇点赞。 爱在默默地流淌 付小玲今天，身体有点不舒服，刚开始觉得自己能行，可刚一上楼梯，钻心的疼痛让我不能前行，身后有人无声地搀扶住我，扭头看到是六一班李君豪，他就那样默默地把我扶到办公室，我连声道谢，他羞涩的走开了。上到楼上，想想马上要上课了，腿还是那么疼，老公又不在家，女儿、儿子也不在身边，心里有点孤立无援，很酸涩。安海林老师看见我的情绪低落，就问我需要不愿去医院，不行的话开车去。我的小搭档（英语老师）看见了，默默地拿起书去替我上课了。我的老伙计（数学老师）听说了，马上说今天中午不用上课，去休息休息，余下的课她上。中午打饭，没有太多的话语，她们又替我给孩子们打饭。下午好点了去上课，孩子们抢着给我搬椅子，两节课，教室里格外安静，孩子们都在认真学习。没有往日的淘气，他们说不想让老师生气。下午延时过后，看孩子们吃饭，马语涵帮我洗碗，赵泉雯帮我把教室里喷消毒液，孩子们关灯锁门。平凡的一天就这样过去了。在这个平凡的日子里，我想说:“谢谢你们，温暖了我的心，我爱你们。”“爱”在我们这个平凡的学校里默默地流淌，也住在了我的心里。 关于杨宽的故事买慕楠刚接手二二班听得最多的名字是毛沣，但是第一个认识的却是杨宽同学，开学第一天我替班主任收表格，杨宽少交了一份，所以我就把他的名字记了下来。杨宽是一个话唠，大部分都是废话居多，有时候废话中还不太着调，让我们几个老师又爱又恨，每次我们上课讲完话他永远是第一个接话的，接的永远都是和学习无关的话，上课也不认真听讲，说了多少遍都不起作用。开学不久数学书就丢了，天天上课无所事事，让他回家找了几天也不见数学书的踪影，我实在忍无可忍找了一本送给他，他接过书，却不按常理出牌对我说谢谢，而是突然啪的一跪给我行了一个叩拜大礼，吓得我连退几步不知如何面对。杨宽似乎和每个男同桌都合不来，每次都是同桌痛哭流涕的来告状，我一去批评他，他还振振有词对我说：“为什么总是批评我？他哭他有理？”即使就是他做错了，他也能找到各种理由来证明自己没错。终于在一次换了女同桌，我发现杨宽说话变温柔了，没想到杨宽还有这么不为人知的一面，从此同桌再也没有来告状的了。有次联欢会杨宽带了许多饼干，但是他一股脑全部打开倒在桌子上拿着细细的品尝，他的桌布已经看不清原本的颜色，这时候他特意从他黑乎乎的桌子上拿出饼干邀请我和语文老师和他一同品尝，我们俩不约而同笑着婉拒了，这时杨宽眉毛一挑，说：“咋？看不起我？”当然我俩并没有告诉他因为他黑乎乎的桌子我俩实在下不了嘴。这么说来，杨宽同学缺点挺多的，但是我们大家又很喜欢他，只要有跑腿的活，他都抢着干，每次不叫他，他都会诚恳的说老师你再相信我一次，我一定能办好，每次领东西也非他莫属，因为学校哪个老师在哪个办公室，他门儿清。在我生气的时候也会送上温情的话语，他的存在让我们班里充满了欢声笑语。这就是杨宽的故事，一个“可爱的”男孩。 一包牛奶的宠爱王少婷早操结束走进班里，李依菲拦住了我，开心的从口袋里掏出一包奶说:“老师，给你喝吧！”“乖，我不喝，你喝吧！”我委婉拒绝。第二节下课，李依菲跑到办公室，同样也是从口袋里掏出一包奶说:“老师，你喝吧，我想让你喝！”“乖，你现在需要营养，你喝吧，老师这有奶，你喝吧。”我还是委婉拒绝了！吃过午饭，李依菲又跑到办公室给我送奶，我给她说了很多很多，向她表示了我的感谢并明确说道我不收。拒绝过后，看着她失落的走出了办公室。我在想，她应该不会再来了！意想不到的是，越挫越勇、坚持不懈的李依菲在午休结束后又又又来了！“老师，你就喝了吧。妈妈说每天一包奶身体好，你感冒了，我想让你喝！”看着她期待的眼神，这次我不再拒绝。我何其有幸，被这样的宠爱！ 杜威指出：“教育反思是对经验进行重构或重组，使之增加经验的意义并增强指导后续经验方向的能力。”2022，我们将一如既往记录、分享、反思、改进，撰写教育叙事，我们始终在路上……