聚焦统编教材落实语文素养——第三届全国统编小学语文教科书课例教学观摩交流活动

天水市秦州区红山小学

为抓好教学改革，促进老师专业成长，红山小学全体语文教师于12月25—26日开展了线上“第三届全国统编小学语文教科书课例”教学观摩学习活动。 　　这次观摩活动的课程分为阅读系列和表达系列，阅读系列涉及精读课文、略读课文和阅读策略单元教学；表达系列涉及口语交际、单元习作专门教学。 活动体现了阅读与表达双线并重，突出了语言文字的学习、理解、积累、运用，关注了学生的核心素养，旨在帮助老师们用好统编教材，关注语文核心素养，落实立德树人的根本任务。 　　阅读策略单元是统编版教材的创新之举，是全新的单元，大家都在尝试，没有先例可循，值得观看。阅读策略单元的编排目的是帮助学生习得阅读策略，借助阅读策略开展阅读，使阅读更加高效，更快成为积极的阅读者。 精读课文的教学以文本为例子，让学生习得阅读的方法和表达的方法，体现一课一得。低段的阅读教学将课文的教学和生字的学习完美地融合在一起，让孩子在具体的语境中学习字词，运用字词。 《总也倒不了的老屋》是三年级的课文，是“预测和推想”的阅读策略单元，教师让学生基于课文，结合原文，让学生展开对文本的预测，将原文作为教学资源；讲述关键词让孩子推测，把学生课堂现场生成的东西作为资源进行推测。 　　习作教学中老师精心地创设各种情境，搭设支架帮助学生解决习作中的重点和难点问题，让学生由不会写到会写，由会写到写好，让学生喜欢习作，乐于习作，没有任何为难情绪，而且学生的习作都能本节课完成，达到了“课堂习作”的要求。 吴老师的《我想养的小动物》写话课让我受益匪浅：首先，目标明确，激发表达愿望。能充分理解教材，把握教材，明白教什么比怎样教更重要。写动物的外形按照一定的顺序，抓住动物的特点进行教学。其次，选材生活化，让学生言之有物。新课标在习作目标中指出：养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。吴老师选择了形象生动的作文题材。把写作内容生活化具体化。最后，由说到写，由写到评价，训练张弛有度。整个教学过程，有观察训练，有思维训练，有口头和书面的表达训练，简洁有效。 　　观摩完课例后，我们全体语文老师在教导主任田淑君的组织下进行了研讨活动，大家就自己所知、所感、所思进行了激烈的讨论。 　　交流中老师们谈到两天的观摩活动，不管是阅读课、写作课，还是口语表达课都体现着精准的目标、强烈的语言意识和扎实有效的教学风格。两天的观摩活动，大家认真地学习着每一个细节，不断地在自己的头脑中结合这些课例反思着自己的教学行为。 　　一、总结这两天的观摩，我们意识到优秀的课例首先是课堂的教学目标精准，重视语言运用，一课一得。这次观摩活动的所有课程，紧扣语文要素，真正体现了一课一得。小语专业委员会副理事长、浙江省教研室柯孔标老师在评课中说到：统编教材好教，但要教好却不易。所谓“好教”就是每课的语文要素非常清晰，上课老师就可以紧紧围绕语文要素和教学目标展开教学。 　　二、课堂要以学生为主体。这次观摩活动的课堂，老师们都敢给时间让学生读书；敢给时间让学生在课堂写；敢给机会让学生发言，并纠正学生的错误，引导学生一步一步说正确。在平时的教学中，自己也要向这些老师们学习，敢于给学生时间，并且花时间帮助学生纠正错误，而不能一味的为了教学进度，忽略了帮助学生纠错，要让课堂真正成为老师帮助学生学习的地方。 　　三、重视课堂的生成，巧妙地解决问题，关注学生语文能力的提升。课堂上的生成，主要表现为学生对老师们提出的问题是怎么回答的，老师对学生的回答是怎么反馈的（包括怎么规范学生的语言）；又生成什么样的问题，师生是怎么梳理、有效地解决这些问题的。 　　四、贯彻落实统编教材立德树人的根本任务。温儒敏提出：我们的语文教学要守正创新。老师要成为优秀语言文化的传承者和示范者。要对孩子表现出的片面认识进行及时地引导。不能仅仅只关注孩子表达能力的提升，还要注重价值观的引导，我们的语文教学要落实到立德树人这一根本任务上来，人文主义的渗透要体现润物细无声的作用。 　　五、作为中低段的语文教师，我们怎样把课文的阅读教学和识字教学互相结合起来，怎样把阅读教学和写话（习作）教学结合起来，为中高年级的平稳过渡打好础，也是我要不断思索和践行的。 　　六、教师需要有扎实的教学基本功。这次观摩活动的教师们优美的教学语言、美观的板书设计、工整的书写、深情的朗读、驾驭课堂的能力，都体现了老师具有过硬的教师素质。这些老师们都是我们学习榜样。 　　总之，作为一门博大精深的学科，语文凝聚着仁、义、礼、智、信的古老生活哲学，传承着中华民族灿烂辉煌的文明，蕴含着丰富的审美教育和人文精神。而汇聚了文质兼美精品的统编语文教材，正以一种润物无声的方式启智增慧、以文化人，为构筑新一代中国人的精神家园奠定基础。所以，作为我们每一位语文教师，我们要把新的教学理念带到课堂中去，做统编教材的传播者和践行者。虔诚地期待，我们的教育实践充满思想的光辉。虔诚地期待，当我们年华老去的时候，我们的思想不老，并照亮前方的路…… ••THE END••图文编辑：陈敏初审：田淑君 | 终审：罗保平